广东省河源中国教育学会中英文实验学校2015_2016学年八年级语文上册第23课记承天寺夜游讲学稿1无答案语文版VIP免费

《记承天寺夜游》学习目的：1.反复诵读课文，积累重点文言字词。2.理解文章的主要内容，品味文中意境优美的写景句子。3、结合作者的自身经历，揣摩文中作者起伏的情感。知识链接：1．作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。2．写作背景本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。模块一：自主学习模块二：交流研讨学习内容摘记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题：1、反复朗读课文，把握文章的大意。2、给加点字注音。遂（）寝（）藻荇（）（）竹柏（）3、解释下列加点字词的意思。月色入户（）欣然起行（）念无与乐者（）相与步于中庭（）藻荇交横（）庭下如积水空明（）盖竹柏影也（）但少闲人如吾两人者耳（）（）4、翻译（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。1模块三：巩固内化课题：第23课《记承天寺夜游》模块四：当堂训练阅读下面的文言文，完成1-5题。研讨内容摘记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。内容二：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位进行翻译接龙，并请组长留意组员翻译出现问题的语句，把它写在下面，并且进行正确的翻译。内容三：请组长组织，全组同学合作朗读课文，以小组为单位探究：找出文章描写景色的语句，说说景色具有什么特点？内容四：请组长组织，全组同学合作朗读课文，以小组为单位探究：看到这样的美景，作者发出了什么感慨？表达了作者什么样的情感？学习任务摘记任务一：组长带领组员反复朗诵课文，整理并积累四类文言字词现象。（通假字、一词多义、古今异义、词类活用）任务二：积累文章重难点句子的翻译，体会本文的描写景物的写法。2元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。——苏拭《记承天寺夜游》1．解释下列加点的字词。①月色人户()②念无与为乐者()③欣然起行()④庭下如积水空明()2、用“／”标示下列语句朗读的语意停顿。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。3．下列句子翻译有误的一项是（）A．庭下如积水空明——月色洒满庭院，如水一般清明澄澈。B．水中藻、荇交横，盖竹柏影也。——竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。C．何夜无月?何处无竹柏?——哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?D．但少闲人如吾两人者耳。——但是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊。4．下列对文章的赏析不恰当的一项是（）A．“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情。B．“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨。C．苏轼“念无与为乐者”的“乐”与<醉翁亭记)中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味。D．本文叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出了一个“闲”字。5、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样的心境?(4分)①作者描绘的世界：②作者的心境：答案：DC①空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的芙妙境界。②自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达3