《记承天寺夜游》学习目标与要求：1.诵读课文，掌握文意，积累常用文言词语。2.品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。3.背诵课文，感受学习苏轼豁达的人生态度。知识链接：1．作者简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。2．有关本文背景本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观，旷达。并不“悲伤憔悴”。另一方面他有志用此，并不甘愿做“闲人”。因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。模块一：自主学习模块二：交流研讨学习内容摘记阅读知识链接，朗读课文，完成以下问题：1、反复朗读课文，把握文章的大意。2、给加点字注音。遂（）寝（）藻荇（）（）3、解释下列加点字词的意思。月色入户欣然起行念无与乐者相与步于中庭盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳4、翻译下列句子。（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。5、上下共分三层：第一层，记事，交代了；第二层，写景，写了；第三层，抒情，抒发了。建议从文中找出词语并摘录1模块三：巩固内化课题：第23课《记承天寺夜游》模块四：当堂训练研讨内容摘记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看他的答案与你的有什么不同，将不同的答案的题在你讲学稿上标注出来，并直接提出质疑。内容二：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：文中作者运用了什么修辞手法给我们描绘了一个怎样的画面？内容三：请组长组织，全组同学合作，以小组为单位探究：文中哪一句流露出作者的思想感情，又是怎样的思想感情？学习任务摘记任务一：背诵并默写《记承天寺夜游》。任务二：通读全文，找出文中哪些语句表现了“闲”。21．先学习，后根据所学的知识将相对应的音填空。“解”是个多音字，通常有三种读音。作“分割”“剖开”“解除”“解释”“了解”“演算”等讲时读jiě；作“古代下级向上级行文报告”“押送”“古代乡试考取第一名的人”“典当、抵押”讲时读jiè，如：解送（jièsòng）、解元（jièyuán）等；作姓氏、古地名（解池）用时读xiè，或作“懂得”“明白”“杂技表演的各种技巧（特指马术）”“武术的架势”讲时读xiè。（1）解衣欲睡（）（2）解铃系铃（）（3）识文解字（）（4）解不开这个道理（）（5）把犯人解到县里（）（6）跑马卖解（）（7）使出浑身解数（）2．给加粗字注音并解释。（1）怀民亦未寝（）（2）水中藻荇交横（）（）3．解释加粗的词。（1）念无与乐者（）（2）相与步于中庭（）（3）相与步于中庭（）（4）盖竹柏影也（）（5）寻张怀民（）（6）但少闲人如吾两人者耳（）4．默写课文中描写庭中月光澄澈的句子，并翻译之。5.本文最后一段：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”说说句中的“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？3
