学习型组织理论“学习型组织”是20世纪90年代发展起来的一种全新的、被认为是21世纪管理新模式的理论。该理论顺应了时代的需要，也适用于各教育类组织，是教育经济与管理专业学生必须学习与掌握的重要的管理前沿理论。课程实施的目标可概括为两个方面：1.理解与掌握学习型组织理论的核心内容，特别是“第五项修炼”的具体内容，提高理论素养，为管理实践与创新研究奠定理论基础。2.注重理论联系实际，通过案例学习与实践探讨，培养学生的实践与创新能力，使学生能够逐步将该理论运用到教育管理的实践与研究中去。参考文献1.［美］彼得•圣吉著：《第五项修炼----学习型组织的艺术与实务》，上海三联书店，1994年版2.张声雄编著：《学习型组织的创建》，上海科学普及出版社，2000年版3.周德孚等编著：《学习型组织》，上海财经大学出版社，1998年版4.张声雄主编《第五项修炼导读》，上海三联书店，2001年版课程内容一、学习型组织理论的产生二、学习型组织的涵义三、学习型组织的五项修炼四、学习型组织的创建、学习型组织理论的产生（一）组织的变化：扁平化、学习+激励（二）工作的变化：复杂工作比重增大（三）学习的变化：不进则退、共同学习（一）组织的变化：学习+激励【更聪明】组织是有生命周期的，大企业一般为40年；自70年代以来，在世界范围内，企业的平均寿命缩短了打破原有单一的：制度+控制【更勤奋】美国前25名的80%、世界前100名的40%，都采用学习型组织必须变金字塔型组织结构为扁平化、信息化，形成多个创造型团体，并以此为最基本的组织学习单位扁平式结构，决策权下移，让最下层拥有充分的自主权，并对所产生的结果负责；融战略规划理论、质量控制理论、文化管理理论、终身教育思想为一体，把学习作为企业生命的源泉，使组织寿命的延长成为可能（二）工作的变化：80：20=复杂：简单今天，80%的工作需要员工做出判断！而正确判断需要智慧！企业中研发人员比重加大农业经济时代：7-14岁工业经济时代：5-22岁知识经济时代：12年义务教育延长为80年制（三）学习的变化：不进则退美国政府的四大教育战略（1991）中包括：“把美国变成人人学习之国”；“把社区变成大课堂”知识经济—终身教育—学习型社会—学习型组织（终身学习）必须学会共同学习（例如：平安、华为的企业内教育）21世纪是强调“把人作为发展的中心”的世纪！联合国《教育财富蕴藏其中》学习将成为一种生活方式，学校只是学习的一种场所。知识经济时代必须把教育延长为80年制的终身教育。1.传统管理理念亟待变革2.竞争激烈使创新成为发展的关键3.社会发展使人们价值观发生变化4.终身教育思想广为传播5.对经营者素质的更高要求6.人力资本概念的提出7.知识经济时代的要求8.系统动力学的形成系统动力学是麻省理工学院教授、彼得圣吉的导师佛睿思特于1956年开始创建的是以系统的反馈控制理论为基础，以计算机仿真技术为主要手段，定量研究系统发展动态行为的一门应用科学。系统动力学强调各系统间既相互作用，又在运动变化之中。佛睿思特早在60年代就非常具体地构想未来企业的理想组织形态：扁平化、信息化、开放、由从属关系转向工作伙伴关系、不断学习等。彼得圣吉是把艰深的系统动力学简化为人人易学的系统思考，并在此基础上，提出了四项核心修炼1997年世界管理大会，学者一致认为未来世界管理有十大趋势。1.创新--未来管理的主旋律2.知识--最重要的资源3.学习型组织--未来成功企业的模式4.快速应变能力--时代的新要求5.权力结构转换--变正金字塔为倒金字塔6.弹性系统--跨功能、跨企业的团队7.全球战略--21世纪企业决战的成败8.跨文化管理--管理文化的升华9.“四满意”目标--企业永恒的追求10.没有管理的管理--管理的最高境界未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快。彼得•圣吉现在的年轻人具有多少在学校里学到的知识并不最重要，更重要的是你是否具有学习的本领。哈佛商学院戴维斯二、学习型组织的涵义学习型组织就是通过不断地学习来改革组织本身的组织。（一）学习型组织的真谛1.全体成员全身心投入，并有能力不断学习的组织；2.能让成员体验到工作中生命意义的组织；3.通过学...
