江苏省溧水县孔镇中学九年级政治全册第三单元第7课第1框造福人民的经济制度教案新人教版VIP免费

造福人民的经济制度一、教学目标1、知识目标“三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度；2、能力目标体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理；3、情感态度价值观目标从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济；二、教学重点和难点（1）、重点：①毫不动摇地巩固和发展公有制经济。②毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展。（2）、难点：理解“公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。三、教学方法和手段比较法、讨论法、指导阅读法、讲授法等四、教学资料：学生搜集老师印发五、教学用具：小黑板]六、课时安排一课时七、教学活动设计活动过程活动内容设计目的导入新课社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中要以经济建设为中心，大力发展生产力，我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度及分配制度，学会合理消费，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。既承上启下，又让学生大体了解本课的主要内容的学习目的感受身边的变化（活动）（1）让学生谈从爷爷、奶奶到爸爸、妈妈再到自己衣食住行的变化情况。（讨论）我们家里的这些变化和差别？说明了什么？1说明；改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。指导学生阅读教材P88尾段~P89前四个自然段，并完成下列问题：1、“三步走”战略目的：出发点：具体内容：2、“两个100年”的目标3、人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）（注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平横的小康）联系学生身边的生活实际进行比较让学生体验和感悟以活动引出下文，激发学生学习兴趣让学生学会阅读，学会自学充满生机与活力的经济制度1、公有制是我国社会主义经济制度的基础让学生阅读教材90~91页的有关内容，找到什么是公有制？国有经济和集体经济的含义并列举几个国有大中型企业的名称。（学生回答，老师归纳）学生阅读印发资料“中央企业2001年实现利润1867亿元”问：这一资料说明了什么？（学生讨论回答，老师总结）国有经济是国民经济的主导力量。学生阅读印发资料“我国入选全球500强的企业”问：此表反映出我国国有经济的发展状况如何？（学生回答，老师归纳）并引导学生在课本中找到答案。（90页第二自然段）学生阅读教材89页“宝钢集团”材料并思考讨论其中问题。（学生回答，老师总结）并引导学生在课本中找到答案（90页第二自然段。）指导学生阅读教材90页“关系国民经济命脉的行业”培养学生自学能力运用事例让学生在探索、合作中学习，激发学习能力充满生机与活力的经济制度2小结学生阅读教材90页“韩村河”材料并回答其中的两个问题。同时联系本乡实际加以体会。（学生回答，老师总结）并引导学生在课本中找到答案。（91页第一自然段）2、鼓励、支持和引导非公有制经济发展学生阅读印发资料“2000年我国各地私营企业发展情况表”和教材91页“光彩大市场”材料，并回答下列两个问题：①在大源有哪些个体、私营企业？②它们的作用如何？（学生回答，老师总结）并引导学生在课本中找到答案。（91页第二自然段）学生完成教材中91页表格。3、社会主义初级阶段的一项基本经济制度指导学生阅读印发资料“我国各种经济成分变动表”问；从此表中你能看出我国的基本经济制度是什么吗？（学生回答）问：我国为什么要实行“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”的经济制度？（学生回答、老师归纳）引导学生在教材中找到答案（92页第一段）4、各种所有制经济相互促进、共同发展学生阅读教材92页情境材料，并思考讨论其中的...