《麻雀》教学设计教学要求:1.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点:理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点:理解“一种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大。教具:图片、小黑板教学过程:一、创设情境,导入新知1、师:同学们,你喜欢什么动物?生:狗、猫、猴子……师:想知道老师喜欢什么动物吗?(老师喜欢麻雀,虽然它没有漂亮的外表和动听的歌喉,但是它每年吃掉不少害虫。在麻雀身上发生了一件不平凡的事情感动了我,我今天把麻雀的故事带来与大家一起分享。2、出示小黑板。检查预习情况,请学生读词语。摇撼无可奈何嫩黄绒毛嗅扎煞掩护拯救嘶哑搏斗庞大愣住二、新授(一)初读课文,整体感知1、请同学们自由读课文,想想课文中有哪些角色?2、对照图片,简要讲讲课文的内容。(二)品读探究,感受情感1、(打开课文)请同学们静静地默读课文,找到让你感到意外、惊讶的地方。谁把你觉得意外的地方读给大家听?交流(朗读指导):朗读,评价。2、看来同学们都已经走进了课文,我们不难发现,所有这些意外都和老麻雀有密切的关系,而且集中在4、5自然段。让我们大声地朗读课文,用心体会老麻雀的壮举。老麻雀让你心灵震撼的举动是什么?突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。哪一个词语跳入了你的双眼?A.“石头似的落”:石头似的落,落下来的是什么?石头落在地上会扑通一声响,麻雀是会飞的,怎么可能像石头一样落下来呢?(快疾,这落下来的是一颗急切的心,是一份沉重的情,是一种奋不顾身的精神啊。)师:把这种精神读出来(齐读、指名读)B.“绝望地尖叫”:什么叫“绝望”?她为什么绝望?(毫无希望。它对自己的举动能否保护小麻雀,阻挡猎狗的进攻是没有把握的,但她仍尽力地保护着自己的幼儿。)一位正在哺育孩子的母亲,本应充满温情,本应把欢歌笑语带给她的孩子,享受和孩子在一起的种种快乐……它曾经--它曾经---而此时它却在尖叫着,它在尖叫着什么?把这种绝望、无助读出来!(齐读、指名读、分角色读)男女生分读:男:描写猎狗的句子。女:着急、勇敢、救子心切的老麻雀的句子。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。可是因为紧张,它浑身发抖了,发出嘶哑的声音。它呆立着不动,准备着一场搏斗。“浑身发抖、嘶哑”:说明了什么?(紧张)由于心情紧张、着急,而造成发声沙哑,它是多么害怕啊!可是同学们,它既然敢飞下来,为什么还如此害怕?让我们读:(齐读)在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物啊!把“多么”读得很重。(从个头上看,)“怪物”读得很重。(从力量上比较,)面对如此庞大的怪物,老麻雀害怕着,浑身都在发抖着,可是它又多么想拯救出自己幼儿呀!可是以它的力量,要与庞大的猎狗搏斗,可能吗?简直是……它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。3、不仅我们的头脑中,会不时回放这些镜头,我相信,在小麻雀的脑海里,更会刻骨铭心地留下妈妈与猎狗搏斗时印象,如果你就是那只小麻雀,能说说内心的感受吗?当我呆呆地站在地上(无可奈何地拍打着小翅膀)的时候,当猎狗(靠近我,嗅了嗅,张开大嘴露出锋利的牙齿)的时候,是妈妈(像一块石头似的落在猎狗面前),是妈妈(用弱小的身躯掩护着我)。尽管她发出(嘶哑的声音),尽管她(浑身发抖),但是,我居然看到---,居然看到---。4、顽强不屈的老麻雀用弱小的身躯保护着小麻雀,猎狗和“我”又是怎样做的?正是这种强大的爱,拯救了小麻雀;正是这种强大的爱,吓住了猎狗;正是这种强大的爱,感动了“我”。5、总结动物和人是一样的,为了孩子,她们将自己生命都可以舍去。麻雀没有伟岸的身躯,却有伟岸的爱!这是世界上最大的宽容和无私!当你看见麻雀飞来的时候,请不要伤害他们吧!世界上无论是人,还是动物,都是应该拥有被爱的权利的。)6、拓展课文学到...