江苏省宿迁市沭阳梦溪中学沭阳国际学校2015_2016学年高一历史上学期第一次月考试题VIP免费

沭阳国际学校2015—2016学年度第一学期第一次月考高一历史试卷一、单项选择题：在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的（本部分共35题，每题2分，共70分）。1．宁波天一阁是我国现存最古老的私人藏书楼。1984年离乡多年的世界船王包玉刚回到宁波访问，在天一阁看到了馆藏的《包氏家谱》，意外发现自己是包拯的第29代嫡孙。这段材料反映的是中国古代的A．禅让制B．分封制C．宗法制D．郡县制2．王国维说：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣。周人制度之大异于商者，一曰立子立嫡之制，由是而生宗法及丧服之制，并由是而有封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。”材料认为周代宗法政治的典型特征是A．嫡长子继承制B．礼乐丧葬制C．婚娶联姻制D．功臣分封制3．“先王之法，立天子不使诸侯疑焉，立诸侯不使大夫疑焉，立嫡子不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱。是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝廷乱。”这表明西周实行嫡长子继承制的目的是A．确立嫡长子的最高地位B．防止内部纷争，强化中央集权C．保证贵族血统的纯正D．解决权位和财产的继承与分配，稳定统治秩序4．据说周公东征以后，“封建亲戚，以蕃屏周”。其中的“封建”指的是A．实行宗法制B．实行分封制C．封建制度D．任人唯亲5．周初实行分封制的主要目的是为了A．建立军事屏障，防止外族入侵B．削弱贵族和功臣的权力C．排斥异性诸侯，团结同姓诸侯D．巩固奴隶制的国家政权6．成语“是可忍，孰不可忍”出自《论语·八佾(yì)》。当时宫廷的舞乐队，按制度是天子八佾(八人为一行，叫一佾；八佾是八八六十四人)，诸侯六佾，卿、大夫四佾，季氏只能用四佾，却用了八佾。孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍，孰不可忍也！”材料反映的本质问题是A．诸侯势力强大B．周王室势力衰微C．分封制趋于崩溃D．诸侯与周天子具有同等的政治地位7．中国的姓氏文化源远流长。“姓”的社会职能是代表有共同血缘关系的种族的称号，而“氏”是从姓中派生出来的分权，姓氏是含义不同，各有所指的两个单音词。“胙（赏赐封赠）土命氏”是最常见的方法之一，但某一历史时期这一方法却戛然而止。它应是A．春秋战国B．秦代C．汉代D．唐宋时期8．以宗法维系封建制度的运作。有百世不迁的大宗,有五世则迁的小宗,如以周封伯禽于鲁国，鲁国内部又再度分封若干小国为例,以下有关封建与宗法关系的说明,何者最为适当A．周天子为鲁国大宗，鲁国内部再分封诸国也以周天子为大宗B．鲁国国君是鲁国内部诸国的大宗，周天子则为其小宗C．周天子是包括鲁国在内各封国的大宗，鲁国国君则是鲁国内部诸国的大宗D．周天子为一族，鲁伯禽另为一族，在宗法上，二者并无关系9．右图中秦代砖文为“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”。其中“海内皆臣”一句反映的历史信息主要是A．统一全国文字为小篆B．疆土辽阔，臣民众多1C．国家一统，集权于皇帝D．水陆交通发达，便于统治10．秦灭六国后，秦王赢政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是A．宣扬托古改制B．承袭华夏传统C．突出个人功业D．标榜君权神授11．《史记·秦始皇本纪》说：“天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。”这段话表明皇帝制度的主要特点是A．朝议裁决B．集权独断C．世袭传承D．政务繁忙12．秦始皇说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”秦始皇为解决上述问题，“求其宁息”的措施是A．焚书坑儒B．推行郡县制C．攻打匈奴D．修筑长城13．下图所示是四方古印文，联系秦朝的历史，我们可以得到的正确结论是①秦朝创立皇帝制度②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职③秦朝在地方推行分封制④秦朝统一了文字A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④14．《汉书，地理志》言：“秦并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。”材料表明秦朝采取的措施是A．郡县制代替分封制B．实行郡国并行制C．推行三公九卿制D．推广行省制度15．秦始皇在全国范围内确立了封建主义中央集权的政治制度。中央集权指A．全国有统一的货币、度量衡B．全国有通行的统一文字C...