《零花钱如何花》教学设计教学目标：1.让学生知道手中零花钱的来之不易，使学生感受父母工作的辛苦。养成勤俭节约的好习惯，培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。2.通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。3.培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。4.学会运用调查表，了解同学们的零花钱使用情况。增强合理使用零花钱的意识。教学重难点：增强合理使用零花钱的意识，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力课前准备：1.课前调查表及相关记录。2.小组汇总空表及有关用具。3.教学课件。教学过程：（一）、引入师：今天，先请大家看一段录像，边看边思考两个问题：你从录像中看到了什么？你想提什么问题？播放实录（内容：一天，三年级某班的张某、李某同学放学后经过学校门口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景等。）在录像下边加入文字出示问题题目。师生看录像。生：自由举手作答。（学生可能从来源、用途、数目、家庭情况、身体健康、吃零食的危害、行为等方面做出反映）同时师就抓住与本节课要讨论的有关部分进行板书和引导。师小结：这个问题提得好！好，那今天我们就零花钱你还想提什么问题呢？（板书：怎么来的、怎么花的、如何合理花等）（师提示：我们在前边确立了该课题，进行了部分调查研究活动和小组讨论汇总等）（课件出示：问题的提出、课题目标任务、课题准备、课题实施）（二）、新知探讨1.对零花钱来源调查的汇报交流与讨论。（培养学生金钱观）师：在你们当中，也有很多同学都有零花钱，那你们的零花钱是怎么来的呢？生作答，其它同学可对没有说到的方面进行补充。（可能有①压岁钱，师：谁给的？你零花钱是亲戚长辈们给的，还有没有不同的？②打工挣的，师：你真能干，能自己挣钱了，可是老师要给你一个小小的建议：你们现在还小，应该把精力多放在学习上，好吗？还有不同来源的吗？③稿费等，师：也是自己挣的④爸爸妈妈奖励的或骗取的，师：也是父母给的。）（板书：按需、“打工”、奖励、骗取）师：你们这些钱多数是谁给的呢？师小结：看来大多数同学的零花钱都是父母给的，那父母的钱又是怎样来的呢？（引导学生讨论长辈挣钱的辛苦。）生答：工作挣来的。师：父母挣钱容易吗？（不容易）师：你是怎么知道的？是怎么辛苦的？你看见过他们是怎么在挣钱吗？生作答：（抽2---3个学生介绍父母挣钱的辛苦）师：在你们的调查中有没有父母不给零花钱的呢？（有）你们父母没给零花钱的原因是什么？（所需要的东西都准备好的等）2.对零花钱主要用途调查研究汇报及交流讨论（小组合作亲身经历，培养消费观）师小结：是啊，父母为了你们的健康成长，整天忙忙碌碌，不辞辛劳，多么不容易呀。同学们也意识到了父母挣钱这么辛苦，可是，平常你们是怎样花费这些零花钱的呢？（师展示生调查表）在此之前每个同学都填写了这份调查表，同学们也认真填写了，现在就请同学们按你们自己分的小组，把调查的结果统计出来，看看你们的零花钱都花在了哪些地方？好吗？开始吧！生分组统计，师指导。（可指导用各组同学分工合作，用竖图、扇形图、表单加文字如从统计中我们发现了…等不同形式统计并准备汇报。）（在生统计过程中）师：同学们都在认真仔细的计算和统计，等会儿每个小组的统计结果都会展示给大家看，所以，你们还有一个小小任务：就是每个小组推选一名代表上台汇报结果。师：统计好了吗？（生：统计好了）把你们统计的结果给大家展示一下，好不好？生上台展示汇报，师可对各小组不同情况进行简单点评。（汇报方式要求）（二）3.如何合理花零花钱？（增强合理花钱的意识）师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎...
