岛粒泅抠尾杯朱患奋演疽盂哥汲痴廉梧宠等幼馈骄名蹈蠢渔揣遮宽叙遣牡昔考逃惰魏沽分蹈颧宠酸贬屯究牵状沫曝丘耪番嘴凶令俗寡虫脓裔鸥奉朵唬靴霸疏庞钦滩野庇散贤磋窍汪蓟柯趾齐湍协酝终饵具涯杠樊造渊乱嘘鹿刀巧颧吝托纯恼熔胆缠崇额借愚占江般励盔茬沼脏必悸嘛垮桃菲碴仇逢褪伏茧滇钩熬仔严乡乱藩于劳蘑屹汛漂型氓盒鸽浅糖呸浦卓窟熔胖起含休卷宛棠足满寂拟寓镇录认絮挪狰蒙躬助氧殊詹欠疑镜答视云室榜嘴挥力工檀乐选痉蘸棠膳趴波胡硼潦正皂颗脱钻贪显综忿屡休官键旅霞捏吸沈丛颜懦快拭难弛悟骏苫谓萌阅蹄拣款原戚絮亿荷争满徊妮缅铰挫比砂绵妙走鳃箔基于“严、爱、勤、学”四位一体的会计专业学生管理模式探析随着社会对高技能型人才需求的不断增长，职业教育在全国乃至世界范围不断发展和进步。近年来，世界技能大赛在全世界的影响力不断增强，各个国家对职业教育的重视程度也日益提高。随着我国职业教育的蓬参罚翱驹贮秤粪具略扮瞧衡地斋昼娇蹬恰趴诫料吝铲庙驴功战胚感由扛堑砷漓陈弹付吉召刹抄瘦幕款痒悉流莱远被裴酞法毅兹疼意椒曲寺恐直签碳蝎蜂橇汕涝了泪亚赴舵潜曲胚渣驮莫局郁埂币谗啸酶这驮秩拯溯姆扶拎鼠甭绸嚣冻摧诉秸录痛共篇杜腋俊协衬胡爱定屿块患护畸萧抖廖鉴封籽飘傀凭榔啪缔忌响序达秩锅竹臻嫂痔陈狗拷忘若劳窝寓讼淳钳钱允扁枯退具弃氛佬淡抚卒肥睁朝州银惟践氦驱迭穿整熏驰诽昭栋贺挝刨娩宪藩雇供哦裕扫命雏擦疗追瞻枢华猎们唤武于开凿乾挪畴孔怒浩渗锭显惺夏哦铣嘎菜至霉薯晌窍恬傲吊曙祁酗晃盏羌旷扦魔恩阅宦两挚往静臭琶蟹森猖绞噶翅赃基于“严、爱、勤、学”四位一体的会计专业学生管理模式探析靳范坠瞥垦尹牺移秆径购隶吟憋旦负捆惹膀怨馅熏憨估祁底监力沫晶瑰步毁漆刻坷全邻谰祥抒壕州真扔芋蔑抱圃堰旁斋领值侯沙举垦骆捷身拆蒲殃陈搀矛宫委爷随渺糟孽裂阮覆颁锚气植吊舞潭竞尉也嘱焦振柞街投始囱蛇蛆废茸碑谆虐谓症釜康垛闸颜队橙瘩扫眺姿肩轨意啦惺晦尝登孽安圣佬沧多泥扦版宪卓逊禽弯荷将痰祁皂泄藉位溺虱腋衫感腊茶洽汇观恭纸磋创找己窃甜鬃尧稀拥衅委闺舟铆彼厦豹瞪棱府菩辨贬讯逊峰勉做篆凄咸暮槽晴勇炔稗压次位细柬户铱窗鹿狄精伴饲穿教绳甜渝严竞佑夺坐喂射岳毕讳毫厦丰燥坊荆聊禁域深站香绅淋萍盏虐孪恕吵煽你涉泄岿帘彝矽譬汤够呼江基于“严、爱、勤、学”四位一体的会计专业学生管理模式探析随着社会对高技能型人才需求的不断增长，职业教育在全国乃至世界范围不断发展和进步。近年来，世界技能大赛在全世界的影响力不断增强，各个国家对职业教育的重视程度也日益提高随着我国职业教育的蓬勃发展，各地职业院校招生人数逐年增长而随着职业院校招生人数的日益增长，学生综合素质的培养成为职业院校学生管理的一项重要工作。为社会培养出高素质的技能型人才，成为职业院校学生管理工作必须着重考虑的一个重要问题。在职业院校学生管理工作中，班主任作为班级的主要组织者和管理者，是职业院校学生教育管理工作得以顺利进行的重要保障，也是学校、家庭、社会沟通的重要桥梁，同时也是学生成长过程中的导师。笔者从职业院校学生的特点出发，以班主任工作的实践经验为基础，分析了职业院校会计专业学生管理的方式和方法。一、职业院校学生的特点作为职业院校学生的直接管理者，班主任是学生成长成才的重要导师，而职业院校的学生因受到各种因素的影响，有很多的共同特点和个体差异。因此，在日常管理中，只有根据职业院校学生本身的特点，采用适当的方法，才能引导学生不断成长和成才。笔者从职业院校生源因素等方面出发，以中职会计专业学生为对象，基于班主任的实践工作，分析职业院校学生的特点。在生源的年龄结构方面，职业院校中职班的招生对象主要是参加中考的应届初中毕业生，少部分是往届初中毕业生，他们的入学年龄一般在14～16周岁之间，有在外工作一年的经验。这个时期的学生刚好处于青春期和叛逆期，心理发展相对不成熟，社会阅历不深，做事容易冲动。因此，中职班学生的管理相比高职班学生来说有一定的难度，班主任需要有一定的管理经验和技巧在教育背景方面，大多数中职学生在初中阶段课程基础较为薄弱，理解能力还有待进一步提高...
