基于工程教育专业认证标准地机械类专业建设改革-机械制造论文基于工程教育专业认证标准地机械类专业建设改革唐宏宾，吴康雄，杜荣华，刘志强（长沙理工大学汽车与机械工程学院，湖南长沙410004）摘要：工程教育专业认证是促进高等教育发展，提高教育质量地重要方法和途径，已成为我国“五位一体”地高教评估体系地重要组成.本文结合长沙理工大学“机械设计制造及其自动化专业”开展工程教育专业认证地实践，介绍了该专业基于工程教育专业认证标准，在课程体系、校企合作机制、师资队伍建设、学生创新能力培养等方面地专业建设措施.关键词：工程教育专业认证；长沙理工大学；机械类专业；专业建设中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2015）30-0072-02基金工程：长沙理工大学2014年教案改革研究工程（JG1439）作者简介：唐宏宾（1979-），男，河南新乡人，讲师，博士，主要从事机械设计制造及其自动化专业地教案工作.一、引言近年来，随着我国经济社会地飞速发展，高等工程教育也得到了快速发展，其规模已经达到世界最大，基本满足了国内经济社会发展地需要.工科专业在校生占在校学生总数地30%，高等学校本科专业中工科专业设点数占本科专业点总数地三分之一，90%以上地本科高校设置了工科专业[1].专业认证是针对高等教育机构，由专业性认证机构开设地职业性专业教育实施地专门性认证，为相关人才进入专门职业界从业地预备教育提供质量保证[2].在美国，认证关系到高等院校专业地生存和发展，只有经过可靠地认证机构所认证地专业才是被承认地专业.因此，通过认证专业培养地学生到社会上才能得到社会、用户、机构等地认可.美国工程和技术认证委员会（AccreditationBoardforEngineeringandTechnology）[3]成立于1932年，是美国在工程和技术专业领域最权威地认证机构.全美目前大概有550所大学地2700个相关专业通过其认证.1989年，英国、美国、澳大利亚、加拿大、新西兰和爱尔兰等国签署了《华盛顿协议》.该协议是国际上第一份相互承认地有关本科工程学历专业认证地协议.随后，日本、德国、新加坡、韩国、南非、马来西亚和中国台北等国家和地区陆续加入该协议[4].《华盛顿协议》是国际工程师互认体系中最权威、体系较为完整、国际化程度较高地“协议”，是加入其他相关协议地基础性协议.2006年，中华人民共和国教育部会同人事部、中国科协、中国工程院相关行业管理部门和行业协会（学会）等有关部门开始了工程教育专业认证试点工作.截至2012年底，已在机械类、化工类、电气信息类、计算机科技类、水利类等13个领域，认证了171个专业点[5].工程教育专业认证已成为我国高等教育质量保障体系地重要组成部分，是推进我国工程师注册制度地重要前提和组成部分，是国际工程教育学历互认和工程师互认地重要基础.2013年6月，我国正式加入了《华盛顿协议》，意味着我国获得认证专业地工程教育水准与国际工程教育水准具有实质等效性，这对于促进全球工程技术人员流动，增强《华盛顿协议》在全球地影响力，具有十分积极地意义，必将对我国工程教育认证和工程教育改革产生重大影响.二、长沙理工大学机械类专业认证背景机械类专业在我国较早开展了专业认证地试点工作[6].但由于专业点数量众多，截至2012年底，全国1559个机械类专业点通过认证地仅有22个，比例不足2%，且大部分分布在“985”、“211”高校[5].长沙理工大学地“机械设计制造及其自动化”专业是学校地骨干专业，其起源于1979年创办地“筑路工程机械”专业和1996年创办地“机械电子工程”专业.2000年，两个专业合并为“机械设计制造及其自动化”专业，设工程机械和机电一体化两个方向.几十年来，已培养了近三千名主要在交通领域相关行业就业地毕业生，具有鲜明地交通行业特色.本专业依托行业优势，不断优化专业结构，以创新实践能力培养为重点，不断提高人才地培养质量，形成了“立足交通和工程机械行业，传承‘铺路石’精神；夯实基础知识，突出机电一体化；强化工程实践与动手能力，培养面向基层地高级应用型人才”地专业特色.2012年11月，本专业向中国工程教育专业认证协会提交了专业认证申请，2013年8月提交了专业认证...
