基于就业导向的中职学生礼仪教育的探索.doc新VIP免费

基于就业导向的中职学生礼仪教育的探索摘要：本文从就业竞争力的视角具体分析了中职礼仪教育的重要意义，结合现阶段中职生礼仪现状与分析，探索强化中职礼仪教育提高就业竞争力的有效途径。构建礼仪教育课程体系（二）创新礼仪教育模式，努力适应家校配合中职生的时代气息和个性特点。契合校园文化建设营造礼仪培养氛围家校配合共同给力更新教学理念，提高教师的言传身教的表率作用.关键词：高职院校礼仪教育就业竞争力所谓礼仪，可分为“礼”“仪”二字加以解读。“礼”，尊敬、崇敬；“仪”则包括容貌举止、理解等含义，是“礼”的外在形式。礼仪是中国传统文化的精髓，“不学礼，无以立”，“人无礼则不生，事无礼则不成”等都是古代学者关于礼仪教育的论述。而现阶段中职教育在培养高素质应用型技术人才的过程中，在就业导向的教育理念上出现了些许偏差，即重专业素质教育，忽略了礼仪教育的教育思路削弱了中职生的就业竞争力。笔者以为，礼仪教育是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺。而对于中职学生而言，在学生中开展礼仪教育，这更是提高学生就业竞争力，顺利就业发展的需要。一、从就业视角看中职礼仪教育的必要性(一）礼仪教育有利于中职人才培养目标的顺利实现礼仪教育是推进中职学生准社会化进程,提高其人际关系协调能力及社会心理承受力的重要形式。作为公众认可的普遍行为规范,礼仪在支配、控制人际交往活动的同时,也成为对他人第一印象的主要衡量、判断手段。礼仪不仅是人际交往的基础和润滑剂，良好的礼仪规范更易赢得他人的好感和尊重。如培根所言，礼仪是“永久的推荐书”，是人际关系的“润滑剂”，有助于形成更为和谐融洽的人际关系，进而塑造个体独立人格，满足学生从“依赖于人”逐步向“独立于人”的心理成长需要，提升自信自尊，最大限度地避免或有效排遣不良情绪。（二）礼仪教育有利于培养中职学生良好的职业形象职业形象是学生展示其专业能力的“橱窗”。良好的个人形象能够给人留下美好的第一印象，从而产生正向的首因效应，在人与人之间架起沟通的桥梁；相反，糟糕的个人形象却会产生“扫帚星效应”，使得交往举步维艰、难以为继。从某种程度上可以说，职业形象决定职业生涯，职业形象决定人生命运。作为一名“准职业人”，中职学生只有多了解一些礼仪常识，掌握人际交往的技巧和方法，塑造良好的职业形象，开启展示自身专业能力的“橱窗”，进而产生“晕轮效应”，才能更好地发挥专长，拥有强大的个人职场竞争力。当前现代企业十分重视企业文化建设，将企业形象放在十分重要的位置上。为此，对员工的礼仪提出了更为严格的要求。学生在求职应聘时，用人单位除了看求职者是否具备专业知识和潜力外，还要看求职者的言行举止，看求职者的修养水平。实行礼仪教育有利于培养中职学生的思想道德修养和良好的职业素养，能够提高学生融入社会和立足社会的能力，让毕业生都拥有一种“阳光、礼貌、责任感”的求职金名片，从而整体提升学生的就业竞争力。（三）礼仪教育有利于学生顺利就业和在就业后的终身发展礼仪修养是学生就业“软实力”的重要因素。中职教育主要面向现代服务业培养人才，需要较多地与人打交道，因此，如果将中职生的专业能力比作“硬实力”，那么其人文素养就是“软实力”。有高校向80多家用人单位发放问卷，结果显示：计算机、外语水平、专业技能等“硬实力”指标逐渐退居二线，而人际沟通能力、敬业精神等“软实力”指标成了用人单位最看重的毕业生素质。因为“软实力”才是毕业生特有的、能够经得起时间考验的、具有延展性、可持续发展的，并且是竞争对手难以模仿的稳定的职业能力，也是他在就业岗位上能够长期获得竞争优势的能力。二、现阶段中职生礼仪现状与分析（一）中职学生礼仪现状就整体情况而言，大多中职学生具备相应程度的礼仪素养，但部分中职学生在个人礼仪形象方面存在诸多问题，具体表现在:礼仪知识匮乏，礼仪意识淡薄，在人际交往过程中不善于处理人际关系，不善于礼让他人，不善于控制个人的情绪波动等;盲目追求“个性”，把行为不羁、言语粗俗、穿戴奇特，视为个人有“个性”的体现;部分学生蔑视传...