1/6《小小的船》名师精品教案一、文本教学解读《小小的船》是叶圣陶先生写的一篇富有童趣的儿童诗。诗歌中，弯弯的月亮是停在天空中的小船，“我”坐到月亮上去，欣赏美丽的夜空，表达了诗人对月夜的喜爱之情。课文篇幅短小，全文注音，插图有趣，带给读者奇妙的阅读感受。1.识写生字。课文37个汉字，其中10个生字要求认读，4个要求会写。10个生字中，“的、船、两、在、里、看、见”等字是熟字，可以通过认一认的方法引导学生读准字音；其余生字，用“拼读”的方式认读，进一步巩固学生对拼音的学习。熟字在认读中要特别注意，“船”是翘舌音的字，“在”是平舌音的字。“的”是轻声，要读得又轻又短。认读“的、船、看、闪、星”5个字，宜分部件识记字形。它们都是由两个或三个部件组成的字，“的”在前面的教学中多次出现，用左右两个部件加一加记住字形。“船、星”可借助图片理解字义，注意“星星”的第二个字读轻声。再用“船”组成“轮船、帆船、渔船”等词语，用“星”组成“星星、星光、流星、行星”等词语，也可以用部件相加的方法记住字形；“看”是一个会意字，上面是个“手”，下面是个“目”，可以让学生把手搭在眼睛上，做一做“看”的动作来记住字形。“看”的词语很多，让学生说说带有“看”的词语，比如“看见、看望、观看、查看、看病”等。“闪”中的“门字框”是本课新学的一个偏旁。“门”在前面的教学中已经识写，在这里作为偏旁，叫做“门字框”。可以请学生编一编儿歌记住“闪”，如“门字框里一个人”，还可以请一个学生站在门框下面，在说一说、演一演、猜一猜的活动中，增强识字的趣味性。认读“两、在、见”，“两”是后鼻音，要读准。用编儿歌的方法记住“两”字，“一横下面一个框，两个小人里面藏”，也可以尝试让学生用自己喜欢的方法记住字形。“在”是熟字，在前面的课文中多次出现，可以让学生自己说说怎样记住字形。“见”和“看”意思相近，合成词语“看见”。2/6“月、儿、头、里”4个要书写的字都是独体字。本课需重点学习“横折钩”和“竖弯钩”的写法。教师边范写边提示书写要领：横折钩，起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。竖弯钩在写的时候从上往下，向右转笔时行笔要平，出钩时先顿笔。“月”在书写的时候注意里面的两小横靠左不靠右。“头”可以结合图片，指一指头的位置，也可以借助船儿的图片，指一指船的两头在哪里。写的时候先写两点，两点上下摆，最后一笔是长点，要写稳当。“里”的笔顺要强调，先写“曰”，再写竖，最后写两横。2•朗读课文。这首小诗最大的特点就是多处运用叠字，让文中的月亮与星空的形象更生动，显得十分有趣。首先指导学生将叠词读正确，“的”是轻声字，宜读得轻短,不能拖。“弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的”，可以教师示范读，学生跟读，还可以请读得较好的学生做小老师，带领大家读。要注意，“月儿、船儿”是双音节词，不是儿化音。在此基础上，读好“弯弯的月儿、小小的船儿”。可引导学生边读边结合插图，感受使用叠词的效果一一叠词的运用写出了学生眼里月亮的可爱样子，还可以和“弯的月儿、小的船儿”作比较，让学生体会语言的韵律美。以此为例，感受“闪闪的星星”中星星的活泼、星空的美好意境。教师还要指导学生读出节奏感，可以先请一个学生尝试朗读全文，其余学生来评一评他读得怎么样，他是怎样停顿的。师生一起发现停顿的小窍门：弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在/小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。做到了这样的停顿，就能把小诗读得抑扬顿挫，读出小诗的节奏感。3.背诵积累。《小小的船》篇幅短小，只有四行诗句，长短比较一致，且多运用结构相同的短语，背诵起来难度不大。首先，让学生想想“诗人为什么把月儿和船放在一起说”，引导学生发现它们之间的共同点一一都是弯弯的，两头尖。接着，启发学生思考：“如果在弯弯的月儿和小小的船之间加一个字，你会加上什么字？”“弯弯的月儿像小小的船。”从而帮助学生初步认识到“小小的船”其3/6实指的就是月儿。在此基础上学生背诵起来就容易得多。最后，借助插图...
