2020人教版四年级语文下册2020年秋新人教版部编本六年级语文上册教学计划和教学进度安排表新人教版部编本2020年秋六年级上册语文教学计划【学情分析】一、学生心态分析。学生年龄相对较高，有自己的主见。独立性增强，班级里的很多事情自己能够处理，教师教给的任务也能很好的完成。学生的竞争意识很强，有一定的自尊心，大多数学生对待学习有端正的态度。二、学生已经掌握的知识、能力分析。1、已经认识了2000多个生字，掌握了学习生字的方法。2、学会了使用工具书，并且逐渐的会使用网络进行查阅资料。3、能够清楚明白的表达自己的意思，会倾听别人的发言。4、利用汉语拼音识字，说普通话。5、掌握了自学的方法、预习和复习的方法。6、养成了积累的习惯。7、说话有一定的条理，能表达自己的内心想法。课上敢于发言。8、作文方面，在40分钟之内，能够写出条理清楚，内容较具体的作文。三、学生的个体差别较大。1、大部分学生的学习目的很明确。很多学生虽然认为学习很重要，都要认真学习，但是并没有真正做到。2、学习动机不高，自控能力较低的学生，对学习的态度就比较被动，遇到困难与障碍时不能坚持学习，不懂得如何克服困难，在克服困难时信心和顽强精神不够。3、绝大部分学生都能自主学习。有的自己勉强完成学习任务。有的靠自己能主动完成学习任务。但有的要在教师或者父母的督促下，才能完成学习任务。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。4、大部分学生都是独立完成作业的，但是也有的学生会偶尔不做作业。5、会阅读课外读物的学生占多数，经常阅读课外读物的学生占少数，也有学生受种种条件限制很少进行课外阅读。6、部分学生有自己的一套学习方法，但是也有很多是找不到学习方法的或者只是刻苦努力而以。【教材分析】新人教版部编本六年级上册语文教材于2020年秋期正式试行。六年级上册教材由八个主体单元构成，每个单元由由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。“导语”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借题发挥主动性和创造性。每单元大致有2——4篇课文，前2篇要求精读，后1或2篇是略读课文。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法。“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次。【本册教学目标】（一）知识与能力1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好...
