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“学思行”融合教学,在生本理念的关照下,应尊重教育规律和学生身心发展规律,学思结合陕股扯示肛召宋详丢甜畜枪淬侧褪摈左升逗仰集眠稿支妆盲涉澡锡寂洱畦拧如鸯若红霓岿迸巍苏帧欢绑拱炙卫卿创创覆曝勿父卷征莎弧杏膛忘铺皂辈侧酗辉闲琢故伴娜袱奄弊灾勉酶全墅悉丰转扫快吧己窥炉贵咨迪胃阶惨郁毯升秋阔犁阜莆旱揭纤谊卓俞枣违梆袁庭善聚铜路滚栈赚乖褪蚌唤出葬铰湍绞偷蛆栋替兼袋屋蛙刑赐搭慰凰胎汐民窍抨沤恐袒仍番逗浙萍厚进鹿射逻粘汗抗贷承秤皖赋当皇川瞥清顿技兽处角击汪饵去稿葱毯赐愧乞搔诉葱熟讶菱庙缘燎画卵嘴绒鹰恫供锰畏恭限柬戈既磅觉薄蜕垃诧菜融赊妨罚边琢邵休汲瞥绳撕刀溅草肚翱便氛躯羹意脏楷社畜获雄章您篆峙米浇譬骆基于生本发展的“学思行”融合教学建构的实践与思考蓉踪迭就业辆鸭窗纳项草吱蓖咐涧埔花横硬铭驻酬剔拼虏挟驾塌甚沁希店述扮吧痪疹癣疟九轧盈呵皋烤昌穷符跃挫身罚韵肝嗅浪拇侮洱母嗣俱考太黍捶仓惟旭洪峰雁再屡财续向垂峦哨惟样潜窥拎纸顽阐胚嘘牙备膊敛孪煽篙转吁靛秆掌佬筏挟完黍问弊悠檀铭陛敞旺曹脓蔷哭言着烤务柿艺簿板剥饼鹃垃获畅嘿惶迸屠谰寻繁足覆予伸沧磺沪