徐悲鸿励志学画教学设计徐悲鸿励志学画教学设计作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我整理的徐悲鸿励志学画教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。徐悲鸿励志学画教学设计1教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、学会16个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解生字组成的词语。3、学习给课文分段，说出段落大意。4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习长大为国争光。重难点、关键通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。课时划分两课时。教学设计第1页共73页第一课时教学目的1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字新词。3、初步感知课文内容，理清段落。教具准备徐悲鸿《奔马图》的图片，投影片教学过程一、揭示课题1、出示徐悲鸿《奔马图》图片，引导讨论：图上的马给你什么感受？你知道这幅画是谁画的吗？你了解徐悲鸿吗？2、板题、解题理解“励志”是什么意思？3、看到这个题目，你想知道什么？二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。2、检查生字词。出示，开火车领读。师生讨论提醒注意：第2页共73页鸿躬（后鼻音）励（边音）怒（鼻音）租（平舌音）指名读、齐读3、多音字看重重新冲着4、指导长句朗读出示、讨论停顿：徐悲鸿|在巴黎高等美术学校|以优异的成绩|通过了结业考试。5、指名分节朗读课文，师生评议。三、初步感知内容，理清段落1、自读课文，思考：（1）徐悲鸿的志向是什么？（2）为实现这一志向，他是怎么做的？（3）结果怎样？2、练习分段思考：哪几个自然段写徐悲鸿立志？哪几个自然段写他为实现志向而努力？哪几个自然段写他努力的结果？划分段落：第一段（1——3自然段）第二段（4——6）自然段第三段（7——8自然段）第3页共73页四、质疑，适时师生讨论解答部分疑问五、指导写字1、让学生观察生字，讨论注意点2、教师指导：（1）“倦、绩、鞠”笔画较多，要注意匀称，左窄右宽（2）“倦”右下不要多横（3）“改”左边第三笔是“”，不要写成“”3、教师范写“疲、倦、改、躬”，学生描红、临写第一课时作业设计一、加偏旁组字，再组词皮且二、在括号里画去不恰当的字再接再（厉励）礼貌（代待）人（奋愤）发努力日夜奔（池驰）第二课时教学目的1、有感情地朗读课文，能抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习长大为国争光。教具准备插图、小黑板第4页共73页教学过程一、复习检查1、听写词语2、复习段落二、精读课文1、精读第一段（1）指名读课文1——3自然段，说说徐悲鸿立的是什么志？读一读文中的句子。（2）出示句子：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。”①齐读句子②“他们”是谁？“他们”原来是怎么看中国人的？③指名读外国学生说的话。“天堂”在这里指什么？外国学生的话有几层意思？从他的话中你看出了什么？（天堂在这里指学习条件十分理想的地方。外国学生的话有两层意思：一是徐悲鸿不可能成为画家；二是中国人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成材。由此可见外国人根本看不起中国人。）④第2自然段中还有哪些词语看出外国人瞧不起中国人？（很不礼貌、冲着）⑤指导朗读第2自然段。（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别第5页共73页以为”、“天堂”、“成不了”等词，读出外国学生傲慢、欺人的语气）个别练读，指名试读⑥学习第3自然段外国学生的话多们令人气愤，请一位同学来读第3自然段。说说我们应该怎样读好这一段。（开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的预期读）指名有感情地读第3自然段。7）齐读“必须用……中国人”这里“真正的中国人”指的是什么样的人？（是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人）（3）小结第一段段意。（徐悲鸿立志成材，要为中国争气）2、精读第二段（1）指名读第4自然段1指名读第4自然段“奋发”什么意思振作精神，情绪高涨，刻苦学习？为什么要说他“更加”奋发努力？2）比较句子：（出示）从此，徐悲鸿更加奋发努力...
