小小竹排画中游说课稿小小竹排画中游说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我为大家收集的小小竹排画中游说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小小竹排画中游说课稿1尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是人教版一年级语文上册56～57页《小小竹排画中游》。整个说课包括选题背景介绍、说教材、说教法学法、说教具学具准备、说教学程序、说课后作业、说板书设计、说教学评价8大部分。首先谈谈本节课的选题背景：识字教学既是语文教学的重要环节，又是语文学习的核心，其根本任务除了按照课标要求“能借助汉语拼音认读汉字”以外，还要注重引导学生交流识字方法，学会主动探究，使学生在相互启发中逐步提高识字能力。但在实际的教学中常常有这样的问题出现：（1）重拼读轻方法：（2）重结果轻探索；（3）重集体轻个体；基于以上分析，我们一年级组的老师决定开展识字教学的专题研第1页共37页究。群组成员在研究中尽力做到：（1）依靠专家指导、同伴互助、反思性实践等，寻求理论支撑，理解专题研究的核心，保证研究方向正确。（2）每位教师都要积极参与备课议课、练习设计、课堂观察，并写好观课报告，做到研有所获，解决实际问题等。一、说教材。《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描写出了江南水乡的秀丽景色和丰富的物产。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。依据课标的要求、教材的编写意图及学生的认知水平，本节课我拟定了以下教学目标：1、认识10个生字。会写1个字：王。2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。3、了解课文内容，知道江南是祖国美丽富饶的地方，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学难点：识字、朗读课文。二、说教法学法。教学有法、教无定法、贵在得法。本文是一首诗歌，诗句节奏鲜明，利于学生朗读。因此，教学中第2页共37页可以采用“关注兴趣，创设情境”的教学策略来激发学生学习的积极性。1、以情境导入，在反复练读和教师指导的朗读过程中认识生字，通过各种形式引导学生读和背，让他们体会到江南的美丽，激发学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。2、引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导、学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。三、说教学准备。一堂课要取得成功，必须做好充分的准备，课前我精心制作了多媒体课件、小竹排的教具，认真设计好了探究学习单等，为顺利完成学习任务做好了铺垫。四、说教学程序。为了突出重点、突破难点，努力构建以生为本的语文课堂，本节课我主要设计了以下教学程序：1、情境导入，激发兴趣。本环节通过创设游览美丽江南的情境，激发学生的学习兴趣，认识课文中的小竹排，解释学生心中的疑问，并且识记三个生字，学习任务有趣而又实效。2、初读课文，识记生字。在这个环节中，我先组织学生自读三遍课文，在此基础上引导学生同桌互读，让每个学生都有和小伙伴展示读的机会，然后通过集体第3页共37页读，检查学生总体朗读的情况。经过多种形式的朗读，学生基本上做到了正确、流利、然后进入识记生字这个环节。这个是我们这节课学习的重点。主要采取先在课文中圈读生字、拼音带读生字，去掉拼音想办法识记生字、自己练读后同桌互相检查、开火车集体检查读的形式。每个小环节紧紧相扣，学生在课堂上注意力要高度集中地完成每一步的学习任务，确保识记生字的有效性。3、再读课文，感受江南美。义务教育语文课程标准（20xx年版）对第一学段的朗读目标定位：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。为了较好地实现这一目标，我在这个环节中充分利用孩子形象思维丰富的特征，借助图画理解难点。再现画面使孩子眼前有美景，心中有画面，心中有真情，从而达到有感情地朗读课文这一目标。4、指导写字。义务教育语文课程标准（20xx年版）指出：每节课尽量安排写的指导和练...
