鲁教版思想品德七年级上教案-第四单元 生活告诉自己“我能行”VIP免费

第四单元生活告诉自己“我能行”◆内容标准◆一2.4养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。一1.6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。三1.2正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。◆教育目标内容标准◆【情感、态度、价值观】1.养成自立的生活态度，体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自立自强精神。2.正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，找到自信的“支点”，树立充分的自信。3.以自立、自信、自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成为强者。【能力目标】1.提高自理自立的能力，学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。2.面对遇到的困难，学着靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。3.初步学会克服自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。【知识目标】1.认识自立、自信的重要作用，能够理解只有自立才能走向自强的道理。2.知道自己的生活自己来安排应从哪些方面去努力。3.了解一个人要树立自信的基本途径和方法，明白正确认识自己在树立自信中的重要作用。第八课我自立我自强◆重点难点分析◆1、教学重点本课的教学重点为“自己的生活自己来安排”。因为从实际情况来看，当今的中学生普遍存在自立能力差的问题，教会学生自己的生活自己来安排的方法，树立独立生活的思想观念，对谈们今后的生活和事业的发展都具有重要的意义。从《课程标准》来看，帮助学生树立自信自立的生活态度也是其中的基本要求。2、教学难点“自立使我走向自强”是本课的教学难点。难就难在此部分的分析理论性较强，自立和自强的关系以学生的生活经验，在理解上有一定的难度。在教学中要选用一些现实生活中的事例，可以是正反两方面的，让学生从中感知，只有能够自立的人才能走向自强之路，一个不能自立的人是很难选择充满艰辛的自强之路的。切忌从理论到理论的抽象分析，那样会使学生失去学习的兴趣且发生理解上的困难。第一课时我的自立体验1、“自己的事情自己做”阅读课本上几个学生从不同的角度谈了自己是怎样做的，既有生活方面的自理，也有学习习惯的养成，还有对自我的分析。试一试：让学生谈自己的实际情况，既可以是做得好的方面，也可以是还存在的差距。主要是要其明白作为中学生应做到自己的事情自己做的道理，并找到自身存在的差距。大家谈：学生谈自己的切身体会。你有过哪些自立体验？2、自己的生活自己来安排阅读课本小龙的故事，感知事例中主人公是怎样通过自己的事情自己做，一步步成长起来，逐步完善自己，走向学业的辉煌之路的。回答问题：怎么才能做到自己的生活自己来安排？归纳总结：（1）要养成独立思考的习惯；（2）要学会科学地支配时间；（3）要克服依赖性，增强自觉性；（4）学会自主地做出决定。“留白”：让学生补充“自己的生活自己来安排”还应注意的方面。总结：依板书串讲作业：自主安排自己一周的生活和学习，培养自立能力。课后记：小龙的故事对学生很有启发，教育效果较好。第二课时自立使我走向自强自立：指的是不依赖别人，靠自己的能力和劳动生活。自强：指不安于现状，依靠自己的努力不断向上。1、自立者，才能选择并走向自强之路阅读：82页赖晨光的故事回答：赖晨光的事例告诉我们什么？总结：一个人之所以能从自立走向自强，首先是因为他敢于选择并走上这条道路。如果一个人连这条路他都不敢选择，而是一味的去依赖他人，是不可能走向自强的。赖晨光，因家庭债台高筑，无力供他上学，中考中虽取得优异成绩，却含泪报考了一所中专学校，但他魂牵梦绕的是走进大学校门。因而在中专毕业后，他为了攒足上大学的学费，走上了艰苦的打工之路。几年的奋斗和磨难，他终于踏进了大学的校门。赖晨光所走的路，就是一条从自立到自强的路。就因为他不依赖别人，能够自立，所以他明知这条求学路上荆棘遍布，但却勇敢地走下去。阅读：“信息卡”中提供的“大眼睛”姑娘苏明娟，总结：在考上大学之后，谢绝“希望工程”...