2022孔乙己教案孔乙己教案范文汇编九篇作为一名人民老师，就难以避开地要打算教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的孔乙己教案9篇，希望对大家有所帮助。孔乙己教案篇1教学目标第1页共137页1、学问与技能：了解作者与背景;了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法;品尝小说语言，驾驭文章刻画人物的方法。2、过程与方法：从理解作品塑造人物的方法入手，以小说的三要素为契点去分析文章;2反复诵读，细致揣摩小说的语言。3、情感看法与价值观：通过学习课文，感受作者对孔乙己的批判与怜悯;2明确封建教化对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。教学重点1、通过品读孔乙己的外貌、动作、语言等方面的描写，了解他显明的性格特征。第2页共137页2、理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧的社会缘由。教学难点分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。教学时间三课时。教学过程第一课时一、导入新课我们在初中阶段已经学过的鲁迅的哪些小说?第3页共137页在鲁迅先生写的33篇小说中，巴金先生曾赞扬说：“《孔乙己》写得多么好啊!”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完备的艺术典型。孔乙己究竟是怎样一个艺术形象呢?鲁迅先生又是怎样塑造这个形象的?下面让我们一起来学习这篇小说。二、解题本文写于1918年冬天，发表于1919年4月的《新青年》杂志，后来收入短篇小说集《呼喊》。在当时的文化教化领域，虽然在1906年就废止了封建科举制度，但封建复古逆流仍旧很猖獗。封建教化仍旧是社会教化的核心内容。第4页共137页鲁迅先生针对现状，写了二十多年前的社会现实，启发人们将其与当时现状进行比照，懂得批判与取舍。三、放课文朗读录音要求：1、找诞生字词。2、试从课文中找出反映以下内容的活。①孔乙己的特别身份。②孔乙己对人们的作用。③孔乙己的结局。四、品尝小说中几句意味深长的话第5页共137页1、反映孔乙己特别身份的句子。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样;“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子;“唯一的”点出了孔乙己的特别性，他与上层人、下层人都有距离。2、反映孔乙己对人们的作用的一句话：“孔乙己是这样的使人愉快，可是没有他，别人也便这么过。”明确：孔乙己的存在只是为无聊的人们供应一个取笑的对象。说第6页共137页明孔乙己地位低下，境遇凄凉。3、反映孔乙己结局的一句话：“我到现在最终没有见——大约孔乙己的确死了。”明确：“大约”表示是“我”的揣测，但孔乙己当时已无力维生加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己确定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”揣测的结论。五、分析孔乙己的性格特征1、小黑板显示以下语句，学生分析探讨。△孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。第7页共137页△孔乙己穿的虽然是长衫，可是又脏又破，好像十多年没有补，也没有洗。△他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。△孔乙己睁大眼睛说：“你怎么这样凭空污人清白……”△孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争论道：“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”△他便给他们茴香豆吃，一人一颗。2、指名学生归纳孔乙己的性格特征。明确：科举失败又以读书人自居，生活贫困爱面子又常受人讪笑第8页共137页迂腐可笑却又不失和善本性，是一个既可悲又可笑的没落的读书人。六、布置作业思索：1、小说的前三节并没有写到孔乙己，它们在小说中有什么作用?2、孔乙己的形象有什么社会意义?其次课时一、简洁回顾上课时内容，导入新课。二、提示与思索1、小说的前三个小节有什么作用?第9页共137页2、酒客、掌柜、店员等人是怎样对待孔乙己的?3、孔乙己的读书经验说明白什么?4、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的?三、沟通、探讨后明确1、小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境。由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富对立和阶级对立第10页共13...
