江西省萍乡四中七年级语文上册《行道树》教案人教新课标版教材版本人教版学段七年级学科语文章节第二单元课题名行道树课时一课时执教教师单位教师姓名教学目标知识目标理解、积累“贪婪、堕落、点缀、冉冉、繁弦急管、红灯绿酒”等词文，整体语。有感情地朗读课感知课文内容，精心品味文章中形象而又深刻的语言。能力目标培养自主、合作学习的习惯以及探究解决问题的能力；学习托物言志的写作方法。思想教育目标联系生活实际，体会行道树默默奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。教学重点在自主、合作学习中品味语言，走进行道树的内心世界。教学难点引导学生把握主旨，理解奉献精神，培养奉献意识。教具课件时间安排情境导入，激发兴趣——简介作者——积累字词——听读课文，整体感知——自读课文，品读感悟——找出全文的中心句，把握课文主旨——小组合作，研读探究——拓展延伸——布置作业课后小结学生始终都应当是语文课堂教学的主体，而教师的主导作用也很重要。要充分发挥学生的主体性，充分发挥教学民主，对每一个学生的发言给予积极评价，既紧紧结合教材，又适当向生活延伸。另外在散文教学中，如何提高学生的朗读能力也是应该重视的问题。备注教案内容教学过程一、情境导入，激发兴趣同学们，大家来做一个选择：假如你是一棵树，你最想生活在什么地方？为什么？在学生讨论交流后指出：大多人会选择风景优美的地方，可有些人却选择了城市中的行道树，是什么让他们做出如此选择？一起来听听行道树的心声。同时，在屏幕上显示行道树图片，导入新课。二、简介作者三、积累字词。四、听读课文，整体感知1．听读要求：体会课文朗读的感情基调，标出节奏、重音、语气、语调（抑、扬）等朗读技巧，每个同学都要动嘴跟着轻读,动手做标记。2．思考用课文中的词语给“行道树”加一个修饰语。五、自读课文，品读感悟1．生力争正确、流利、有感情地朗读，并勾画出自己感受深刻的语句。2．生交流感受深刻的语句，读一读，说一说。六、找出全文的中心句，把握课文主旨1．提示：先找到关键的句子，再对比各句，看看哪个更能概括文章的中心，突出作者的思想感情。2．学生讨论：①为什么行道树的事业是神圣的？②行道树承受了哪些痛苦？③“深沉”的含义是什么？3．归纳托物言志的写法。七、小组合作，研读探究1﹒“堕落”一词是从什么意义上说的？2﹒为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”？3﹒末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，怎样让行道树不再“忧愁”？4﹒本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？八、拓展延伸1．现实生活中有哪些人像行道树一样具有奉献精神呢?你怎样看待他们的价值?2．生读名人名言。3．仿写。为人类、为社会无私的奉献带给人们深沉的幸福，你们愿意做一个无私的奉献者吗？我们就一起来学学行道树，请仿照下面句子的句式，以“假如我是……，我愿……”的形式说几个句子。例句：假如我是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿。仿写：假如我是，我愿。九、布置作业1﹒积累一些有关无私奉献精神的名人名言及事例。2﹒写一篇小作文，谈谈自己从文中受到的启发。十、板书设计行道树张晓风制造清新一身烟尘（对比）神圣献出浓阴痛苦孤独寂寞（对比）深沉:幸福迎接太阳不被珍惜无私奉献者（托物言志）
