江西省萍乡四中七年级语文上册 第29课《盲孩子和他的影子》教案 人教新课标版VIP免费

江西省萍乡四中七年级语文上册第29课《盲孩子和他的影子》教案人教新课标版教材版本人教版学段七上学科语文章节第六单元课题名《盲孩子和他的影子》课时1课时执教教师单位教师姓名教学目标1．了解童话的特点，理解课文的内容，把握文章“爱”的主题。2．美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。3．培养学生多向思考，从不同角度分析理解文章的主题的能力。4．涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。5．呼唤人间真情，把爱给身边需要帮助的人们，提升自己的生命价值。教学重点1．探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。2．赏析课文的美点。教学难点引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。教具多媒体时间安排导语设计（3分钟）——给下列生字注音（2分钟）——整体感知(8分钟)——研讨课文（10分钟）——美点寻踪（6分钟）——体验反思（5分钟）——拓展延伸（5分钟）——拓展练习（4分钟）——作业设计课后小结一篇美丽的抒情童话，充分的进行朗读，在反复的朗读中品味语言和意境，同时重视学生的阅读体验。备注一、导语设计这里，有一段话，写的也是一个人心里的感受，我读给大家听听，看看你能不能捕捉到人物内心的感受是怎样的。（生朗读）他是一个永远生活在黑夜里的孩子。他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。他常常自言自语：谁跟我玩儿呢？你感受到这个孩子内心的感受了吗？那是怎样的一种感受呢？你从哪些话语中感觉到的呢？寂寞无助“他是一个永远生活在黑夜里的孩子”师：这个孤独、寂寞、无助的孩子究竟有怎样的遭遇？让我们来共阅读金波的童话作品《盲孩子和他的影子》。二、给下列生字注音哞哞（）咩咩（）潺潺（）汩汩（）痒酥酥（）踉踉跄跄（)嬉戏（）孪生（）情不自禁()霹雳()泥泞()三、整体感知1.用简要的几句话概括本文的情节。2.影子给盲孩子的心情带来了哪些变化？请你找出这些句子。——他的日子过的很寂寞——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。——盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖。——“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。四、研讨课文1.是什么改变了盲孩子？盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。2.盲孩子和他的影子各有怎样的结局？盲孩子得到了光明，影子获得了生命。3.我们从这个故事中读到了些什么呢？A、我们都应该关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好。B、人活着就应当有坚定的信念，执著地追求才能使人生更美好。C、我们应该像盲孩子那样热爱生活，不要因为一时的挫折而放弃追求。D、给别人幸福，自己也能够得到幸福。五、美点寻踪这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。1.这篇课文语言非常美，像诗歌一样，有一种节奏美，含蓄美。2.文章立意非常美。用童话的形式来表现爱的主题，似乎有一条爱河流淌在我们心田。3.美在细节，美在意境。文中写盲孩子逐渐恢复视觉时“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”以第一次见到的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境。六、体验反思如果让你来选择，你愿意做文中的哪一个角色？说说你的理由。七、拓展延伸1.你是否曾经是一个“盲孩子”？是否曾经有“影子”和“萤火虫”帮助过你？2.赠言：如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！八、拓展练习心灯一个漆黑的夜晚,有个僧人经过一个村庄,看见远处有人挑着灯走过来,一位村民说道:“周瞎子过来了。”僧人听后很纳闷，盲人挑灯岂不可笑?于是便上...