基于新课标下谈高中语文的教学难点摘要：高中语文涉及到现代文和古文两大板块的知识，对于现代包括现代诗歌、小说等，古文主要在于诗歌和文言文的学习。由于新课程目标注重学生综合能力的培养，新课程中涵盖了大量的知识，学生学习任务明显增多，教学的教学任务也随之加重。新课程内容量大，打破传统教学观念，使得教师教学难点重重。本文主要介绍了新课标下，高中语文教学的难点分析，并提出了几点确定教学难点的措施。关键词：新课标；高中语文；教学难点语文一切学科的基础，自新课改之后，基于营造和谐气氛，“以学定教”的教学理念，使得语文课程的教学难度明显增加。新教程改变之后，教学难点也明显增多，为培养新时代综合能力突出的新人才，教师教学更应该注重教学难点的探究。一、教学难点的概念教学难点是指学生难以理解和掌握的知识点，教学难点有可能是教学重点，也可能不是教学重点。基于学生学习基础不同教学难点也有所不同，学生之间对新知识的掌握和认知存在差异，这种差异是教师教学中主要分析点，也是教学的难点所在。二、确定教学难点的意义语文是一门综合性较强的学科，语文是学习一切的基础，新课标下的语文教程内容丰富，知识量大。若仍旧采取传统的教学方法来授课，学生会出现知识掌握不牢固，综合能力得不到明显提升的难题。因此，教师教学需要确定教学难点，从难点出发，改进教学方法。1.教学难点是教学目标的体现。新课程教学目标是指知识与技能、过程和方法、情感态度与价值度的三维目标。教师教学是围绕教学目标展开的一系列教学活动。教师教学中会遇到许多教学难点，如学生对新知识理解力差，学生学习水平得不到提升等，都是教师实现教学目标中的教学难点体现。教师需要进行各方面的改进，研究教学难点的授课方法，解决教学难点问题，才能有效的完成学习目标。2.突破教学难点，实现有效教学。新教程设计知识丰富，内容广泛，促使教师教学需要着重分析知识要点和难点。并且，高中学习紧张，教学时间有限，要让学生在一定的时间内学习掌握要点知识，也需要教师把握教学难点，从难点攻破学生学习障碍，才能实现有效教学，让学生提升自身能力。三、高中语文的教学难点（一）白话文存在的教学难点。高中语文中，学生学习更愿意接受现代文，白话文是介于现代文与古文之间的，相对来说比较容易理解。但是，白话文的教学难点在于语言表达上。以鲁迅的《灯下漫笔》为例，《灯下漫笔》这篇文章表述方式奇特，以文白夹杂的方式叙述，初次阅读会使人感到语言艰涩，难以理解。再加上鲁迅的作品多以反应当时社会现状而发，具有耐人寻思的韵味，要读懂这片文章就需要结合当时社会背景去理解。学生对社会背景没有做深入了解，教师也通常采用平铺直述的教学方法，侃侃而谈作者创作的背景，使学生觉得枯燥乏味，造成了学习这篇课文的教学难点。文章表达含义深远，历史背景抽象，表述方式不规律都是白话文教学应该注意的难点。（二）文言文教学难点。高中语文教学中，文言文是难点中的难点。由于古文远离学生生活，许多文言词汇与现代词汇词语相同，词义却有天壤之别，学生通常混淆使用，难以记住文言词汇。再则是文言文中涉及大量的文言实词，词语的意思复杂多样，学生无法理解，造成了文言文翻译困难，学习能力得不到提高。因此，文言文词汇的理解和记忆，以及文言翻译是古文学习中的教学难点。（三）写作的教学难点。写作向来是语文教学的一大难题，学生对于文章结构不够清晰，写出来的文章出现语句不通，连贯性差，甚至严重脱节等情况。学生对于文体的理解不够深入，表现手法运用不够熟练，使得写作是一筹莫展，无法学出漂亮的好文章。因此，文体的理解、文章结构的确立，以及词汇的积累和独特的表现手法与写作技巧都是写作教学的难点。三、确定教学难点的方法（一）分析教材，确定难点。教材是教师教学的载体，在教师进行教学设计之前需要对教材充分熟悉。根据教材的“精华鉴赏”，以及课文特征和内容，以及课后的学习和思考来确定教学难点。在熟悉教程的同时，教师根据自身对教材的理解，提炼出潜藏在文中的知识点，可以作为课外拓展讲解，让学生更好的理解课文含义...
