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江苏省泰州市永安初级中学七年级语文上册 第六单元 古诗二首教学案 苏教版VIP免费

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古诗二首教学案教学目标:1.了解《古诗十九首》,了解五言诗的特点。2.体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处;学会分析诗歌的情感。3.掌握诗歌鉴赏的一般方法,结合自己的体会来欣赏诗歌。教学难点与重点1.通过自己的合理想像体会诗歌的深邃意境,学会分析诗歌的情感。(重点)2.掌握诗歌鉴赏的一般方法,结合自己的体会来欣赏诗歌。(难点)一、预习导学(一)给黑体字注音:擢()机杼()泣涕()()脉脉()()子规()(二)文学常识填空:1、李白,代诗人,字,号,伟大的诗人。2、从体裁上看《迢迢牵牛星》是诗,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是诗。3、律诗四联:、、、。(三)默写:1、纤纤擢素手,。2、盈盈一水间,。3、杨花落尽子规啼,。4、,随风直到夜郎西。(四)划分停顿:1、盈盈一水间2、杨花落尽子规啼3、随风直到夜郎西4、河汉清且浅二、教学过程:《迢迢牵牛星》补充栏:补充栏:(一)导入牛郎织女的爱情传说我们都很熟悉。它不仅充实、滋润了我们天真烂漫的孩童时代,满足了我们对浩瀚星空的好奇心;而且是历代文人墨客吟唱的对象,丰富了中国文学宝库。今天,就让我们来学习以牛郎织女的爱情神话传说为题材的诗词——《迢迢牵牛星》。(二)关于《古诗十九首》新课标第一网《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑,最早见于南朝梁萧统(昭明太子)编的《文选》。“古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋初,流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗,既无题目,也不知作者,其中大多是抒情诗,具有独特的表现手法和艺术风格,被统称为“古诗”。《古诗十九首》取得了卓越的艺术成就,它代表汉代五言抒情诗艺术的最高峰。诗作者善于用极其自然、平淡的语言表达委婉、深挚的感情,具有言浅意深、语短情长、含蓄蕴藉的艺术魅力。刘勰推崇它为“五言之冠冕”,钟嵘赞颂它“天衣无缝,一字千金”。《古诗十九首》的主要内容是“游子之歌”和“思妇之辞”,从这一侧面真实地反映出了东汉后期政治混乱、没落的时代风貌。(三)读一读,并解释词语(教师进行朗读指导,并组织同学们进行多种形式的朗诵,来加强阅读兴趣,提升阅读水平。)盈盈,水清且浅。间,隔。脉脉,含情相视而不语。(四)品一品,说一说1、首二句:迢迢牵牛星,皎皎河汉女。文本解读:仰望星空,远远地看到了明亮的牵牛星和织女星。视点:站在地上,仰望天空。诗人想象:织女与牛郎隔着银河怅望。互文的运用:“迢迢”、“皎皎”既是写牵牛星,又是写河汉女。2、三至六句:纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。文本解读:织女伸出细长而白皙的手,札札地正在织布。一整天不见她织成一匹布,却见她愁容满面,泪落如雨。视点:转移到天上--银河之畔。诗人想象:织女辛勤织布的情景和思念牛郎的情态。3、七至十句:河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。文本解读:那银河清清浅浅,两岸间相距又该有多远呢?清清的一水相隔,却只能含情相望,不能互诉衷肠。视点:从织女的角度写。4、这最后四句是诗人的慨叹。这句诗用了“盈盈”“脉脉’这些叠音词,使这首诗质朴、清丽,情趣盎然,情景相生。这美好的情和景与”不得语“的残酷现实形成巨大的矛盾反差,从而使诗意更加哀怨动人。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》(一)导入从远古奔来的中华文明的长河,一颗明珠浮出了水面,它的异彩流光,照亮了中国文学长廊,它就是滋养了中华民族文化近千年、并让世界为之回首的唐宋文学。徜徉在这座文学珍宝馆,迎面走来的是“天子呼来不上船”笑傲红尘的李白。(二)作者简介(李白是同学们非常熟悉的诗人,因此引导同学们整合作者的相关知识。)1.师生一起朗诵以前学过的李白的诗歌。《静夜诗》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》、《独坐敬亭山》2.通过这些诗歌,谈谈你对李白诗歌特色及为人的认识。明确:李白是继屈原之后我国唐朝最杰出的积极浪漫主义诗人。他的诗歌热情奔放,想象丰富,语言清新,风格豪迈,个性鲜明。他的诗歌常常运用夸张、比喻、想象等多种手法,营造一种瑰丽的色彩。他很重感情,在他的诗歌当中常常流露出对家...

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