江苏省泰州市永安初级中学七年级语文上册 第六单元 古诗二首教学案 苏教版VIP免费

古诗二首教学案教学目标：1.了解《古诗十九首》,了解五言诗的特点。2.体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感。3.掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。教学难点与重点1.通过自己的合理想像体会诗歌的深邃意境，学会分析诗歌的情感。（重点）2.掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。（难点）一、预习导学（一）给黑体字注音：擢（）机杼（）泣涕（）（）脉脉（）（）子规（）（二）文学常识填空：1、李白，代诗人，字，号，伟大的诗人。2、从体裁上看《迢迢牵牛星》是诗，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是诗。3、律诗四联：、、、。（三）默写：1、纤纤擢素手，。2、盈盈一水间，。3、杨花落尽子规啼，。4、，随风直到夜郎西。（四）划分停顿：1、盈盈一水间2、杨花落尽子规啼3、随风直到夜郎西4、河汉清且浅二、教学过程：《迢迢牵牛星》补充栏：补充栏：（一）导入牛郎织女的爱情传说我们都很熟悉。它不仅充实、滋润了我们天真烂漫的孩童时代，满足了我们对浩瀚星空的好奇心；而且是历代文人墨客吟唱的对象，丰富了中国文学宝库。今天，就让我们来学习以牛郎织女的爱情神话传说为题材的诗词——《迢迢牵牛星》。（二）关于《古诗十九首》新课标第一网《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁萧统（昭明太子）编的《文选》。“古诗”的原意是古代人所作的诗。约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，其中大多是抒情诗，具有独特的表现手法和艺术风格，被统称为“古诗”。《古诗十九首》取得了卓越的艺术成就，它代表汉代五言抒情诗艺术的最高峰。诗作者善于用极其自然、平淡的语言表达委婉、深挚的感情，具有言浅意深、语短情长、含蓄蕴藉的艺术魅力。刘勰推崇它为“五言之冠冕”，钟嵘赞颂它“天衣无缝，一字千金”。《古诗十九首》的主要内容是“游子之歌”和“思妇之辞”，从这一侧面真实地反映出了东汉后期政治混乱、没落的时代风貌。（三）读一读，并解释词语（教师进行朗读指导，并组织同学们进行多种形式的朗诵，来加强阅读兴趣，提升阅读水平。）盈盈，水清且浅。间，隔。脉脉，含情相视而不语。（四）品一品，说一说1、首二句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。文本解读：仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和织女星。视点：站在地上，仰望天空。诗人想象：织女与牛郎隔着银河怅望。互文的运用：“迢迢”、“皎皎”既是写牵牛星，又是写河汉女。2、三至六句：纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。文本解读：织女伸出细长而白皙的手，札札地正在织布。一整天不见她织成一匹布，却见她愁容满面，泪落如雨。视点：转移到天上－－银河之畔。诗人想象：织女辛勤织布的情景和思念牛郎的情态。3、七至十句：河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。文本解读：那银河清清浅浅，两岸间相距又该有多远呢？清清的一水相隔，却只能含情相望，不能互诉衷肠。视点：从织女的角度写。4、这最后四句是诗人的慨叹。这句诗用了“盈盈”“脉脉’这些叠音词，使这首诗质朴、清丽，情趣盎然，情景相生。这美好的情和景与”不得语“的残酷现实形成巨大的矛盾反差，从而使诗意更加哀怨动人。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（一）导入从远古奔来的中华文明的长河，一颗明珠浮出了水面，它的异彩流光，照亮了中国文学长廊，它就是滋养了中华民族文化近千年、并让世界为之回首的唐宋文学。徜徉在这座文学珍宝馆，迎面走来的是“天子呼来不上船”笑傲红尘的李白。（二）作者简介（李白是同学们非常熟悉的诗人，因此引导同学们整合作者的相关知识。）1．师生一起朗诵以前学过的李白的诗歌。《静夜诗》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》、《独坐敬亭山》2．通过这些诗歌，谈谈你对李白诗歌特色及为人的认识。明确：李白是继屈原之后我国唐朝最杰出的积极浪漫主义诗人。他的诗歌热情奔放，想象丰富，语言清新，风格豪迈，个性鲜明。他的诗歌常常运用夸张、比喻、想象等多种手法，营造一种瑰丽的色彩。他很重感情，在他的诗歌当中常常流露出对家...