2022八年级语文说课稿好用的八年级语文说课稿模板合集五篇作为一无名无私奉献的教化工作者，编写说课稿是必不行少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的八年级语文说课稿5篇，希望能够帮助到大家。八年级语文说课稿篇1一．说教材：第1页共66页1.单元及教材分析我说课的题目是《芦花荡》，它是人教版八年级语文上册的教学内容,详细编排在第一单元其次课。这一单元收录的五篇文章有三篇是新闻，一篇书信，一篇小说。虽然体裁不同但都是与斗争有关的内容。可见编者是用斗争题材的作品来让学生了解过去的历史，来了解正义斗争的威力与非正义斗争的罪恶。我所说的这篇文章是一篇小说它通过塑造生动典型的人物形象，反映当时特定历史下中国人民抗日斗争的志气与威力、信念与信念，揭示斗争给受害国人民带来无尽的伤痛以及侵略者被英勇者无情的杀戮。这看似残酷，反映的却是一个第2页共66页不屈民族的抗争之魂，永不示弱的民族之气，体现了“以其之道还治其人之身”的勇武精神。高尔基说过“文学即人学”。学生通过对此文的阅读，在享受审美愉悦中，相识自己，提升自己，从而激发起学生进行深层次的思索：那就是弱国无尊严，以此引出梁启超说的“小年强则国强”的道理，来提高学生的爱国情操和发奋学习的剧烈欲望从而达到语文教学“文以载道”的目的。《芦花荡》是中学语文教材传统篇目，是孙犁的“白洋淀纪事之二”（之一是他的另一篇小说《荷花淀》），此篇小说是他在延安时期的作品，“因其清爽的艺术风格引起过文艺界的留意”①。小说通过“浑身没有多少肉，干瘦得第3页共66页像老了的鱼鹰”一样的年近六十的老头子用船护送两个女孩子（大菱二菱）通过敌人封锁的苇塘，由于他“过于自信和自尊”而被敌人发觉，大菱负了伤，就此引发了老人在水中用钩子钩敌人的腿、用竹篙砸敌人脑袋的报仇过程，从而让老人泄了民族之愤、找回了自尊。老头子与侵略者之间的对立关系事实上是中华民族与侵略者之间不行调和的关系，是疯狂的侵略与英勇的反侵略的一个缩影。所以作者自己说，只有我们这个时代（抗战），英雄“像是一种志向，和必要完成这种志向，死无反顾，镇定自若，却是壮烈的千古一样的内容。”②假如我们为民族有如此的英雄“击节而歌”的话，那芦花荡里的老头第4页共66页子便是高唱易水新曲的荆轲。作者借用这样一个及不惹人留意却很有特性的小人物,设置了一个简洁却又在情理之中的情节，表现了一个在反侵略斗争的宏大背景里涌现出来的中华民族抗战的坚决信念和乐观精神的主题。2.教学设想《芦花荡》是以白洋淀地区军民抗日斗争为题材的小说。队伍驻扎在苇塘内，里外交通全靠“一个将近六十岁的老头子”来完成。我们可以试问一下，维系整个苇塘内抗日队伍生命的交通全由一个老头子负责（他的工作范围广的很：里外交通，运输粮草，护送干部；而第5页共66页且不带一枝枪）不觉得惊奇吗？但我们从老头子那双“尖利光明的眼睛”以及他的“过于自信和自尊”的性格便可知其身上早就给予了爱与憎的情感、智与勇的灵气了。所以在教学过程中我们得紧紧把握住老头子的性格特征来分析，分析他爱与憎的价值取向、智与勇的执着表现，以此来揭示人物情感的附着点，找寻他能够不负抗日军民之厚望独自一个人担当交通员的深层缘由，从而展示作者思想和写作意图揭示小说主题。3.教学目标：根据美国闻名教化心理学家布鲁姆(B.S.Bloom)的“教化目标分第6页共66页类”理论以及本单元编者的要求，我们把教学目标确定为：认知实力目标、动作技能目标和情感取向目标。1）认知实力目标：培育学生概括口述故事的实力；体会人物爱与憎的情感、智与勇的灵气。这是本课的重点。启发与激励学生发表独特而新奇的见解。这是本课的难点。2）动作技能目标：揣摩“老头子”用竹篙砸敌人脑袋时的心理独白并把它写下来，字数300左右。3）情感取向目标：树立正确的爱憎意识，反对侵略、主见世界各国和平共处和谐友好的原则。第7页共66页二．说学情及学法1.说学情：“高尔基说小说是‘时代的生活和心情的历史’。我们鉴赏小说应细致寻味一个特定的时代各种各样的人物是...
