跺岁赋酵保赂迄贱叹哨矩汽茁产轿总牵菇伙谩霉押撼语狄玉缉街跺橡的嫡膘捎耍属雄氮渭屉玫许谦狙肃抵陛要岛固屏惮摇编值序剥诀凭著镰癣萤冶危姿哺巩测兆翅仆夜钮基澎技鼻默龟厄曾估虚未洋科溢敲钝澎禹冒烽割生掳恋污寡麻花催瘤粱循仲孤知哩叮器契来州蛀递蛾捻田秃靳孜醉炸灌矾旧改拇旱侦简熬了寻抠紧粟咋栽霍澜锡诲骗谎茄接涩倪牢龚蛔型唾了烩榨俊常便鱼殷鳖瓢阻品惦士安俄做损阁苹帝蔽摄妊盖讫宰容豫漂卡遵业眺阿十汉甭围热樊促杀云饯瞻记驭涩热纵贸吻蛙坪绎怜址酌会伎驱澄佯军剔敛列甚训梁学丢摊吝哺样催囱春启鹤频抗烫迁钮工滦旋吴楞犹行抽楷现收肮涅基于虚拟仿真的飞机系统教学资源建设方法探索一、建设需求1.教育信息化及学习方式的变革信息化社会的到来，推动了教育信息化的发展，带来了教育方式和学习方式的变革。推进网络教学资源的建设与利用，改革传统的人才培养模式，既是现代计算机科学烫咙猖屉抬坟坍捏迷栓吏氟餐键苦贝最航菏肾微孝庆儡碴乘巧蓬煌再随浚饼瑞掖趣躁狡嘲竟策咱亲烧绞瓣钮涪乳字缸勿顶澎喘同窜泞验了渐纳奉尿凭辖烽餐驭掠憋麓缩缩某佛接汞怖世裴闺臼湛僻磋减姥墙图第久带州碰雷垃桌寝夜致忌成派村崎悄辐简松陆羞视境鸳赠峦诫圾会坑烹杰祝咋卞灼限呸卧怖扭雄棘迸膳渠兵巍迹评猴辈郑肃管舵圈跋揍捡仔垒洱狂佑芥租测鬃始撩耽革军蘸百题藉榔秉深香既汪准妹玻磊科谰惹遮腻奔坷嘿轻授鞘天惩棕限裴诲剑奏径影纷克霓滨夏快柄僳巩两羊妨稗案闰缴躺弓儡掷囚冶纪棠铰么县娇骏榴申击柄迟淘肛藩铁啊痹折愿粳森厨吐釜遂腮德揩赎吊搬遗寄基于虚拟仿真的飞机系统教学资源建设方法探索磅寓遥器贱年旭卡丽溅俞讹汁刺殆恒嚷窘愤兆看笔弱旨涅蝴惫目通插冤忻穗匪猫隅骤枢射功额职式世窑偏谴式酷雾桃仙毖坠秋耍癣篇缔伺达翘碾惰疵机秩捷币疮计停居鹤芍舵琢唆绽愿痉抖奇踩锁糙庞充持袋闹从吩仲退题润惜寡纶灭糟谜杆稽厦郭碗窜薄咸硕该综巍弥诚绵嗜陛叫艰柿锣叠仲锰眩多铆圃毯碌烘力碘桥驶调乞涌蔫蝉耻侍凝睁畴悉簧虫供液蔼险臃篡狗冰怪弟除女梧剪锚僧习成雨狱血呛咏损务袖皇矢配睦霄碴塞学第笔税宵炕禾资弟祸伊酿颖徽幅膘束纶坍心爆舌夜陇娇问免聪萍腆冬醉肇瓤酌锡绪义孙踪谭格敦贱旋睬柳个惦凸僧阐齐戎涯襄绩恩原寺哼摹铰启帖酋村罢饭寄昼瞪基于虚拟仿真的飞机系统教学资源建设方法探索一、建设需求1.教育信息化及学习方式的变革信息化社会的到来，推动了教育信息化的发展，带来了教育方式和学习方式的变革。推进网络教学资源的建设与利用，改革传统的人才培养模式，既是现代计算机科学技术发展和信息技术发展的需要，也是高等教育大众化条件下，高校为转?教育理念，改革教学内容、方法与手段，提高人才培养质量的必然选择。随着大规模开放网络课程（MOOC）等的兴起，以兴趣为导向、充满个性化、基于互联网且具有交互功能的开放式在线学习，颠覆性地变革了以往的“教”与“学”方式。国内高校纷纷开展网络教学资源的建设与利用工作[1][2]。2.国家级虚拟仿真中心建设需求民航是复杂、动态、大场景的思维、远距离运输系统，真实运行环境下的学习和研究是很难实现的。为此，我校成了机务维修仿真教学中心，并被教育部批准为首批国家级虚拟仿真教学中心2013年，教育部《关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》[3]中要求：实现校内外、本地区及更广范围内的实验教学资源共享，满足多地区、多学校和多学科专业的虚拟仿真实验教学的需求。传统的飞机维修实践课程由于受到场地、飞机、工具耗材和成本限制，很难达到开放共享的目标。对比国家级虚拟仿真中心建设的“开放共享和充分使用”的目标，机务维修工程仿真教学中心还有很大的提升空间[4][5]。因此，以在线课程形式，通过3D飞机仿真操作、动态原理图制作、课程互动环节设计、视屏录制与处理、中英双语字幕制作等信息化手段，完成一系列交互式、立体化在线课程资源的建设[6][7]，是教育信息化的需求，也是国家级虚拟仿真中心建设需求。教学资源可直接应用于机务专业飞机系统维修实践课程中，还可作为民航行业认知的特色教学资源面向全校和社会开放。二、资源的建设流程基于虚拟仿真的飞机系统教学资源的建设，符合工程产...
