《28女娲造人》教案【教学目标】1．初步了解神话故事的特点
2．通过复述故事情节，理解联想与想象手法的作用
【教学重点】感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象
【教学难点】理解联想、想象的作用
【教学过程】二、神话：任何神话都是用想像和借助想像以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化，它表现了“人类童年时代的天真”，具有“永久的魅力”
三、前置作业1、有人说课文中的女娲是神，有人说她更像是人
找出文中的相关语句，说说自己的理解
2、本文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感
找出相关语句，说说自己对这一喜悦感的理解
3、比较课文与《风俗通》中女娲造人内容，看看课文丰富了哪些内容，哪些地方最能表现作者的想象力
四、小组讨论五、班级交流1、字词女娲wā澄澈chè绵延mián莽莽榛榛zhēn2、神话中的主人公女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法体现了“神”的威力，而在细节的处理上，作者又赋予了她人的心理，人的情感，人的生活体验，从而使想像内容既显“神威”，又合人情事理
女娲所以要造人，是因为她感到寂寞孤独，造人的愿望自然而真实；采用模仿自己的样子造出人形的方法，是出于水中自己像的偶然诱发，极富于人类经验；“人”的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女娲的忙碌疲倦，正显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影
3、人落地后开口就喊“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写，如：女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”，“从此，她再也不感到孤独、寂寞了”，“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰
”等；女娲给孩子命名；许多小人的欢呼跳跃；女娲的辛劳，如“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光
夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作
”体会：人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了
