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江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第六单元 30寓言四则(《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》)教案 (新版)新人教版VIP免费

江苏省南京市江宁区汤山初级中学七年级语文上册 第六单元 30寓言四则(《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》)教案 (新版)新人教版_第1页
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30寓言四则(《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》)教学目标1.有感情地朗读课文,分析故事情节,感知形象。2.用自己的话多角度概括寓意,培养发散思维能力。3.学习续编寓言。重点难点教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。课时安排一课时一.预学导航(学情检测)(一)资料助读寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理,给人以启示。大多篇幅简短,主人公可以是人,或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,使深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。伊索:公元前六世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,由于他的才智受到主人的赏识而获得自由,传说雅德蒙给他自由以后,他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。后来被德尔斐人杀害。公元前5世纪末,“伊索”这个名字已为希腊人所熟知,希腊寓言开始都归在他的名下。著名的希腊雕刻家吕西波斯曾为伊索雕像。《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一,堪称古代寓言中的珍品。是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人汇集,统归在伊索名下。赫耳墨斯——宙斯之子,掌管旅行和商业。宙斯——众神之王,公牛和鹰是他的标志。赫拉——宙斯的妻子,掌管婚姻和生育。(二)自主学习1.给下列词语中的加点字注音。庇护(bì)赫尔墨斯(hè)粘(zhān)住饶(ráo)头2.学生疑问(归纳整理学生的主要问题):二.共学助行(活动设计)2.学生看图复述故事。《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》(二)合作探究,感知人物形象和寓言寓意。《赫尔墨斯和雕像者》1.赫耳墨斯为什么来到凡间?表现他怎样的性格?2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价,请说出他此刻的心理?3.赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗?为什么要“笑着问道”,这“笑”有什么含义?4.这则寓言的寓意是什么?请学生结合实际生活,谈谈对寓意的理解。答案要点:1.“想知道他在人间受到多大的尊重”。爱慕虚荣的性格2.想与地位最高的神一比高低,非常的自负3.第一问是探询;第二问时“笑”写出他满意又得意的心态;第三问时他已经有把握胜过所有的神,显得很狂妄。4.讽刺、批评那些爱慕虚荣,自命不凡的人。《蚊子和狮子》1.蚊子敢于向狮子挑战,而且能够取胜,这说明了什么?2.蚊子为什么会败给蜘蛛?蚊子临死前是否有所醒悟,是通过哪个词语表现出来的?3.蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同?4.这则寓言的寓意是什么?请学生结合实际生活,谈谈对寓意的理解。答案要点:1.世上万事万物,各有所长所短。强者有短处,弱者也有长处。弱者如果能扬长避短,就可能以小胜大,以弱胜强。2.因为它的骄傲自满。蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。3.不同。前:分析自我条件后信心百倍,吹起了进军号角。后:炫耀自己的胜利,骄傲了。4.讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。学法指导:人物描写有正面描写和侧面描写,正面描写有对人物的语言、神态、心理、外貌、动作的描写,我们可以通过人物描写感知人物形象。要通过分析情节和形象来理解寓意。(三)写一写,续编情节。1.赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后,他的心情、神态会怎样?会说些什么掩饰这难堪、尴尬呢?2.想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节,给寓言安排一个与课文不同的结局。答案要点:2、蚊子正等待着那可怕的时刻来临时,松树上滴下的一滴松脂,正好落在蜘蛛背上,蜘蛛被松脂包住,网也被拉破,蚊子因此而得救。学法指导:寓言的寓意,是从故事情节中得来的,而创作寓言,更不能忽视对情节的具体想像。三.课堂总结这两则寓言的主人公不同,有神,也有动物;赫耳墨斯有“权力”,蚊子有打败狮子的骄人胜利花环。它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己,特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。这两则寓言,以其深刻的寓意,在警示着我们。四.验学提能(达标评价)苍蝇与蜜房里有蜜漏流出来,许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了,他们舍不得走。然而,就在这时他们的脚被蜜粘住,再也飞不起来了。他们后悔不已,嗡嗡乱叫:“我...

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