13风雨教学目标1.有感情地朗读课文，梳理文章内容。2.体会侧面描写手法及比喻、夸张等修辞手法的运用及其作用。3.认识大自然的威力，勇敢面对大自然。重点难点体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。课时安排第一课时一．预学导航（学情检测）（一）知识领航1．作者简介:贾平凹（1952－），原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具要格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文品格。代表作有长篇小说《废都》、《浮躁》、《秦腔》等，曾多次获得文学大奖。（二）自主学习1．字词积累运用。（1）查字典，读准下面加点词的音。蔓（màn）撩（liāo）捶（chuí）偌大（ruò）芦苇（lú）（wěi）栅栏（zhà）槐树（huái）攀附（pān）蜷曲（quán）（qū）屋檐（yán）弧形（hú）倏忽（shū）锥形（zhuī）蹦跳（bèng）刹那（chà）模样（mú）（2）查工具书，解释下面的生词。偌大：这么大，或那么大。倏忽：忽然，很快。攀附：附着东向往上爬；或比喻投靠有权势的人，以求高升。2．学生疑问（归纳整理学生的主要问题）：二．共学助行（活动设计）（一）导入新课看风雨视频，描绘视频中的景象。（二）读文生情，整体感知1、小组交流讨论完成以下任务：（1）各段描写了哪些景物？这些景物有什么特点？将文段表现的画面描述出来。（2）从修辞和动词使用入手，赏析段落中精彩语句的表达效果，并在旁边做简要点评。2、全班交流合作结果，并品味语句“垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。”参考答案：运用比喻的修辞手法，将“垂柳”比作“麻团”，又运用“抛举”“僵直”“扑散”等一系列动词，从外形描写垂柳在风雨中飘摇的情景，生动形象地表现了风的猛烈。“一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？参考答案：“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法？作用是什么？参考答案：运用夸张的修辞手法。只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。“一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？参考答案：本句运用“滚”“散”“尖叫”“飘”“斜”“颤”“翻”“旋”“掉”等动词，描写了鸟巢在风雨中飘摇坠落，鸟在风雨中飞舞的情景，生动形象地表现了风雨的猛烈。（5）“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”这里用的是什么修辞手法？有何妙用？参考答案：比喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。(6)“几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。”这里用的是什么修辞手法？有何妙用？参考答案：比喻、夸张，生动形象地表现了风的大。3、文中何处写到了“雨”？参考答案：第6节——“有一只精湿的猫拼命地跑来”第8节——“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”4、读课文最后一段，说说文章结尾表现了孩子的什么特点？参考答案：表现了儿童的天真、纯洁。5、本文有哪些突出的写作手法：参考答案：（1）侧面烘托手法；（2）比喻、夸张等修辞手法的运用；（3）精彩动词的使用，准确形象，表现力强。三．验学提能（达标评价）学习本文...
