从生活中学习写作（第2课时）教学环节教学策略设计意图教师随笔一、导入写作，激趣引思。（约3分钟）导入法二：重温曾经学过的古诗：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”母亲给儿子缝衣服是很常见的事，作者却选择了他快要远行时母亲怎样给他缝衣服来写，那是因为这次印象最深、最值得怀念。现在也让我们来选择自己生活中印象最深的事“用我手来写我心”吧……引导学生树立写好作文的信心，鼓励学生敢于下笔，为下一步写好作文作铺垫。二、写作形成阶段。（约15分钟）1、精选素材。精选素材，首先要打开思路。我们可以从记忆的库存中认真调取生活的素材，可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面，不要虚构。有了素材，还需要精心筛选。筛选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣的素材。家庭生活中有许多素材可以写，如《秋天的怀念》，质朴的素材也让我们感动，家庭生活一定给我们留下来许多美好的记忆，父母亲人的关爱，一定让我们感受到了亲情的温暖。经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。2、创新构思。有了好的素材，作文还只是成功了一步。作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，我们只有根据自己的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，才能写出优秀的文章。3、个性表达。真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光。我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言。最重要的是要有感而发，写出自己独特的感受和体验，不要抄袭或套用现成的话、流行的话。激发学生仔细观察，认真思考，从生活中选材，同时为写好作文开阔视野，开拓思路。三、写1、交流自己搜集的素材，以便打开思路。把那些优作展示阶段。（约20分钟）2、写作注意事项：（1）根据交流的情况选好切入点，构思写作的思路。可以从生活小事入笔，再现家庭生活，表现人间亲情。此外，要力求选材典型，事情真是，叙写具体。（2）选择自己最擅长的表达方式写作，还需要运用细节描写等手法，生动、形象、传神地描写家庭生活中动人心魄的某个场面，以及人间亲情中感天地、泣鬼神的具体情境。3、小组推选一篇文章，共同点评。秀的方面通过交流展示出来，明确方向，提供新的思路，为写作奠定基础。四、总结提高阶段。（约7分钟）每一组选一位同学讲评刚才展示的情况，可以点评一个人，也可以点评所有同学，但要求他把优缺点尽量找出来。学以致用，让每一位学生都有话可说，有话可写。一方面提高学生的评价水平，另一方面，把有点提供给大家。生活因你而温暖句段赏析生活中，你一直是简简单单朴实无华，但这并不妨碍你给我带来无尽的感动。平凡的生活因为有你而变得春光无限，温暖如春。你总是穿着那件已发白的外套，手上早已磨出了厚厚的茧，深浅分明的裂痕如同那因干涸而炸裂的土地。可是每次为我买衣服时，你却是极尽大方。你总是笑呵呵地说：“姑开篇点题，充满诗意，语言优美。全文用第二人称娘，你已经是初中生，不能再像小时候那样穿得随便了。不然同学们会笑话的。”然后，你伸着那干裂的手为我挑选那些红的黄的绿的服饰。你说，姑娘家就应该穿得像朵花似的。穿着你挑的衣服，镜子里的那个女孩子果然如开在春天里的花儿，在你慈爱的目光中，感受着来自你的温暖与爱意。你是否还记得那一天你同别人说的那一句话？或许你早已忘记。因为你总是眷顾着女儿却忘了自己。但是它却深深地留在我的脑海里，那样清晰。那天，你才忙完了农田里的活，回到家里。本想休息一下，可是一眼却看到了木盆里装满了我换下的衣裳，你摇摇头叹了一回气，却还是搬来了那个小木凳在木盆边坐了下来。这时，邻居刘姨来找你聊天，看你刚忙完了农活，却又回来洗衣服。不禁连连夸你勤快。并说：“我天天洗衣服都洗烦了！”可你却笑呵呵地说：“哎，有什么勤快不勤快的，当妈的不给他们洗衣服，你说还叫谁洗？”你这句话虽然简简单单，却就在那个傍晚，一下子融入我的心里。让我感动，我让温暖。...
