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内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学八年级语文下册 第一单元 第4课《列夫托尔斯泰》说课稿 新人教版VIP免费

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列夫托尔斯泰说对课文的品读欣赏:一、起承转合(旧时写文章常用的行文的顺序,“起”是开始,“承”是承接上文,“转”是转折,“合”是全文的结束):一些资料当中将《列夫·托尔斯泰》一文的结构划分为两层,第一层是第一至第五自然段,刻画了托尔斯泰的外貌特征。第二层是第六至第九自然段,描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。也就是说“起”于第一自然段。这一课,其实还有不同的解读方式,即:第五自然段为“起”,人物出场:来客——“他们有的坐火车旅行漫长的路程,有的从图拉驾车赶来,在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。”托尔斯泰——“门终于开了,进来的却是一个矮小敦实的人……”从期望到惊呆,深感疑惑和惊讶,再到失望,来客的内心活动一直发生着变化。进而“承”接第一至第四自然段,体会托尔斯泰的“丑”。但是,“突然,客人惊奇地屏住了呼吸……一道黑豹似的目光”,此人所具有的天赋统统集中在他的眼睛里,这是通向他内心世界的路标。于是,“转”到第六至第八自然段,去凝视托尔斯泰的眼睛,并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。第九自然段是“合”,联系托尔斯泰的生平,主要是晚年思想的变化来探究作者所说的“幸福”的含义。二、以点带面:(一)去凝视托尔斯泰的眼睛,并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。眼睛是“点”,内心世界是“面”。(二)《列夫·托尔斯泰》这篇文章需要丰厚的背景材料进行穿插,增加文章的厚度和广度。在体会“来客”等候托尔斯泰接见时的内心活动时,插入背景资料,帮助学生去理解为何“正襟危坐、颔首低眉、诚惶诚恐”。插入托尔斯泰听《老伍士》时候老泪纵横的故事和布尔加科夫在《列夫·托尔斯泰一生的最后一年》中回忆到第一次到托翁家的情形去理解“托尔斯泰并没有自己独特的面相,他拥有一张俄国普通大众的脸,因为他与全体俄国人民同呼吸共命运”。在品析“作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人,他肯定缺少一样东西,那就是属于自己的那一份幸福。”这句话时,插入托尔斯泰的晚年、托尔斯泰晚年的代表作——《复活》以及小绿棒的故事,有助于理解这份“矛盾”以及作者笔下“幸福”的含义,从而进入对托尔斯泰精神的感悟。说教学创意:难文巧教,以点带面;适时穿插,增加厚度。说教学设计灵感:几乎每一个细节都是一个故事。(余映潮老师)说教学过程:二、细读第五自然段,走近列夫·托尔斯泰:(一)学生活动:齐读第五自然段“他们有的坐火车旅行漫长的路程……内心的期望扩大到诚惶诚恐的地步。”这一部分,体会“来客”等候托尔斯泰接见时的内心活动,并积累雅词:轩昂、伟岸、威严非凡;正襟危坐、颔首低眉、诚惶诚恐插入背景资料一:托尔斯泰是俄国小说家、评论家、剧作家和哲学家。著名的作品有:《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。他同时也是非暴力的基督教无政府主义者和教育改革家。他是在托尔斯泰这个贵族家族中最有影响力的一位。他被列宁誉为是“俄国革命的镜子”。高尔基曾言:“不认识托尔斯泰者,不可能认识俄罗斯”。(二)学生活动:轻声朗读“门终于开了……难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗?”读出“却是、惊呆、疑惑、惊讶、这么个”这些词所包含的失望,照应了第五段第一句:“因此,那些第一次见到他的人,一开始都无一例外地感到失望。”(三)过渡:“这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸”,这是怎样的一张脸呢?学生活动:默读第一至第四自然段,体会列夫·托尔斯泰的“丑”。(四)过渡:第四段最后一句:“所以说,托尔斯泰并没有自己独特的面相,他拥有一张俄国普通大众的脸,因为他与全体俄国人民同呼吸共命运。”学生活动:再读第五自然段,读出细节:“步子轻快、连胡子都跟着抖动不停,刚进门,差不多就一路小跑而来,友好地微笑,轻松愉快的口气,主动向客人伸出手来”。(“因此,那些第一次见到他的人,一开始都无一例外地感到失望。”)插入背景资料二:托尔斯泰听《老伍士》时候老泪纵横的故事。插入背景资料三:布尔加科夫在《列夫·托尔斯泰一生的最后一年》中回忆到第一次到托翁家的情形。三、精读第六至八自...

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