内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学七年级语文上册 春教案 新人教版VIP免费

内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学七年级语文上册春教案新人教版朱自清教学目标：知识储备点：1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，体会作者的思想感情。2．学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。3．揣摩、品味本文优美的语言。能力培养点：1．学会调动多种感官细致观察景物的方法。2．体会作者借景抒情的语言特点。情感体验点：1．培养学生关注生存空间、保护环境的习惯。2．热爱大自然、珍惜青春的感情和为理想而努力奋斗的高贵品质。教学重点：1．反复朗读课文，感知内容，体会作者的感情。2．揣摩词语，品味文中优美的语言。课时安排：两课时课前准备：①学生课前预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、解释（查字典或词典）。②学生课外搜集、摘抄有关春的古诗文句（备用）。③老师准备录音机、录音带、投影仪等。第一课时教学内容：1．学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容。2．研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。教学过程：一、导入新课二、听课文朗读录音，要求：1．注意朗读的语气、语速、语调及重音的把握。2．学生边听边思考：本文主要写了什么内容?文中具体描绘了哪五幅春景图?抒发了作者对春天怎样的感受?你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗?3．听读之后，学生默读课文，找出自己不懂的词句。4．学生自由朗读，讨论、明确上面的问题。三、熟读课文，整体感知内容，然后理清本文写作的思路：（学生讨论、发言，教师启发学生归纳）第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2－7段)：绘春第三部分(第8－10段)：赞春四、研读与赏析：1．学生齐读课文，加深对课文内容的理解2．四人小组合作讨论学习课文第1－3段的内容，思考：①第1、2段总写了哪些景物?②第1、2段在文中起什么作用?③第3段写出了春草的什么特点?用了哪些形象生动的词语进行描写的？有什么好处？④春草图中为什么还要写人的活动?3．全班交流后小结。五、布置作业：1．你最欣赏文中哪些段落?请说出理由来。2．熟读课文，背诵课文第1－3段。第二课时教学内容：1．研读春花图、春风图、春雨图等，学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。2．品味文中优美的语言，拓展延伸。教学过程：一、检查知识掌握和背诵情况1．全班齐声朗读课文。2．鼓励学生背诵1－3段。二、研读与赏析：1．学生自学第4—7段，学生运用老师指导的方法，精读课文，品味语言。①说说自己最喜欢的图画，并说明原因。②比较与春草图的异同之处。(可从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较)③迎春图与其他四幅图之间有什么关系?④找出你认为写得好的语句，有感情地读一读，体会作者的思想感情。(结合课后“研讨与练习二”赏析好词佳句)学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论交流，明确上述问题。2．略读第8—10段，体会这三段在文中的作用。（学生各抒己见，只要言之有理，教者即给予肯定。）3．课堂小结：①抓住特点写景。名称特征春草图（草报春）：嫩绿、多、软春花图(花争春)：繁茂、艳丽、芳香春风图（风唱春）：温暖、柔和春雨图（雨润春）：多、轻盈、细密②分层次写出春景图。名称角度(顺序)写法修辞春草图：由物到人正面与侧面结合拟人春花图：树上—花下—遍地由高到低虚实结合排比、比喻、拟人春风图：触觉—嗅觉—视觉—听觉多感官描写拟人、比喻春雨图：由物到人由近到远动静结合排比、比喻4．学生声情并茂地朗读课文，体会作品的意境和风格，读出对春天的由衷的赞美。5．学生质疑交流：①阅读了本文，你的感受是什么?②面对着这大好春色，你准备做些什么?③你还有哪些问题没解决?学生讨论后，可以向老师质疑，也可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。三、拓展延伸：学生将自己搜集的关于春的古诗文句互相交流，并加以整理、积累。四、布置作业：请你仔细观察你家乡春天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特色的景物写出来，题目自拟，字数不限。五、板书设计：