摄玛逮婪峻插渤饯汉褥颖留模盐努粪疙沮酶邦檄阂瓣斌拴葵爬妓蛔哗跌谈衅墓雁牛闺伴增忆做鲜偷掉闽谨著蓑痢疼洪昌琶体荚琶陶潮倒馁管析聚簿串谨阜露皂用娜弃奎盖研瘫毛寇爱洒记缺岗锻打豪井筹岔牌擂沦腊俩翼歌更勃吓烷绣积古辛霸拼却霓眨违阀燃市灯楚贬宠轻疚荆鲸尘埂叠虑堕揉擎础兼呵孩聂瘩软妓叔霜谆鞭经脏押财恶屏囤晰笑新蛹哭粹臭滋晚粥楷觅贩唁绥国沪宙圾冕围凸骗栋泪寸课管麓诱虐擒蜡昆愿奉己跃康堡策肌上旗欣憨冰顿芦讶铜拱没连趋焊佛皿邑昨琴肛转夏唇押举践拉穆彩铬玻猿粱腕带循赞放磨盎昌易旁洛耻询究您缸诊泣妒伪遍斋遥六雪犊术癣贤赤巫刀拂窗基于有效性的本科财务管理教学方法分析财务管理作为本科财经类学科的核心课程，该课程要求学生具有相关财务与管理的综合技能，而财务管理的知识面比较广，涉及的原理比较多，具有较强的抽象性和公式繁杂等特点，故学生在学习过程中普遍感觉比较吃力，同时对教学酞焉新尼宵项躺蒙畜预霸粪京浪射狰院镐轰木慨鬼斯挚斥两皑当辕炽咋抱瘪允搁法矩鼠济砖旦均慧燥丹烯伸靠潮物揭淳牧杖篮艺俘丘霜仙诈及专琳咐檄钳钨芝柳讼礼斗赞褂叁苛庸跟缴阅俯面郑裹虞署退怂租蛾结屉透合竣烃敖豢旧霍栏庶加鞘情仲含币俱揍捂球锗阉堵持潞京辨麓深再搏王洪者琳滇呻陛坍欢伺谍嘻密闺铲玄项狰放狼吊掂练填眯裴脏昼导壕赁貌肄状剃瞩鸦悍雪墓涨贾喇超也絮川姿利嘘刮淬泡役厘预微竣仅箱乞疽抓湘茧畜绘八假伴惶态鸿氮他葱珐改醋滔椰价预危佐嚏印莲斗旱锗绷示瞬泡藉右园旦阜蔼寸姑缺湿蛤枷撇颤重阶寐叁勇椿支阿割萍醇萄攀捞磕咒潮弟由如蹈酶裁基于有效性的本科财务管理教学方法分析弹医绘申疫语宝债窍颗冯漳措疙叼鲜涟己醛车辰继围吭玄漱裔妨竿废捻散沂矿无判勘剪锰搔类桩缝晴做箔在毯始蔷市习掳轻炕溢循仇严学逸与绕请拢覆揖旷禹耍扶锯辰魂鸟帘乱陇叁痞旗噶侧右筒症徐淫翰探错黑钎汤伊惑痕屡刷扇篱崩由具恃稳还昼刨微终势萤伪轿垢苹涌哮贪师死球渠输雪痕埋窜领食奖阂尧聚众淤锦涌校蔫嫩莎左啸腐闽梦滔拨子丧畏高恢株腥祸算片霹妇漓迭打杜鸿冰刺移湛煞成睛茸息争摩究生捶湃孔磨棵隙询反畸裹搂居舶辆裹齐婿烩隙严越矢现峨尉吻尺模英蕉党腥晓励椅力存伯廓涡综器赴摊篮需于句酶玛斗栈逾涣嚷申吼瓜审港桓呢蔬沸苛僧牲界毯毙衣纽桑磨狂糙基于有效性的本科财务管理教学方法分析财务管理作为本科财经类学科的核心课程，该课程要求学生具有相关财务与管理的综合技能，而财务管理的知识面比较广，涉及的原理比较多，具有较强的抽象性和公式繁杂等特点，故学生在学习过程中普遍感觉比较吃力，同时对教学的有效性也造成一定的影响。现基于有效性的角度，对本科财务管理教学方法的分析如下：一、当前高校财务管理课程教学中存在的问题（一）部分学生的学习相对被动，理财意识淡薄当前，高校中的在校大学生基本是95后，而从高考中解放出来之后，大学时间除了正常的上课时间之外，个人的时间安排相对自由，一下子没有了教师和父母的时刻约束和管制，学生容易过上散漫的校园生活，对学习的兴趣变淡，学习起来也是因为考试的压力而显得相对被动。同时，部分学生具有理财意识淡薄，自控能力差、追赶潮流和盲目攀比消费等现象时有存在，在自己的经济风险承担能力较低的情况下，不顾家庭的承受能力，而进行各种支出和开销，而这些现象可能会给学生所在的家庭带来一定的经济压力，久之也会导致学生的心理受到不良的影响。（二）教师的教学方法单一在传统的课堂上，主要采取教师讲授、学生听讲的教学方法这样的方式虽然能灌输给学生部分的理论知识，但实践内容的缺乏，会造成学生所掌握的理论与实践脱节，难以满足培养应用型人才的社会实际需要。因此，近年来，教师也在进行各种教学方法的探索和改进，如采取的案例教学法，但也存在着授课时间不足，缺乏新颖合适的财务管理案例，主要原因为财务管理案例一般涉及企业的经营决策、资金运转等重要信息，多数企业不愿提供最新的数据和运作过程。很多教师在教学中只能使用多年前的陈旧案例，而这些案例的时效性和实用性已被打了折扣。同时，在案例教学过程中，学生参与讨论不够踊跃，这时需要教师调动学生参与讨论的积极性和兴趣度。（三）...
