教学过程设计一、有气势、有感情地齐读全诗
二、指名读1－7节，研讨诗歌的内容及形象化的语言
1节在语言表达上有什么特点
它对于表现思想内容有什么作用
这一节在全诗召起什么作用
（比喻、顶真，作用是语言形象
生动，在形式上环环相扣
，在内容上逐步推进
，在全诗中起统领作用
）有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法
作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进
这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用
第2节，表达了什么意思
能试着举例说明吗
教师应启发学生举例证明
第3节，这一节是从什么角度谈理想的
谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用
有关提示：不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进
理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力第4节，在内容上是怎样安排层次的
第三、四句有什么深刻含义
第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的重大意义
提示：a．理想使人积极乐观
b．理想使人斗志顽强
c．理想使人永远年青
d．理想使人充满活力
第6节，怎样理解“获得”与“牺牲”
你对诗歌所说的“理想”是否有了更深刻的认识
为什么“理想既是一种获得，又是一种牺牲”，这是矛盾的吗
不课题理想课型阅读课（第二课时）主备人审核人备课日期上课日期教学目标①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情
②体会诗歌优美的意境
③揣摩、品味本文优美的语言
重点难点分析矛盾
诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想
树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以又是一种牺牲
）第7节，“副产品”的本体是什么
有理想的人为什么也会“酸辛”
有关提示：崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉
理想的实现可能给会个人
