浙江省嵊州市三界镇中学八年级政治下册 第七课 第一框《财产属于谁》教学设计 新人教版教材VIP专享VIP免费

财产属于谁导入:师：上课，同学们好。在上新课之前我请同学们先来看一则关于毛驴的故事。我请语文课代表来为我们朗读这则故事。PPT：农民甲某在县城农贸市场以600元的价格买了一只毛驴。次日由于一时疏忽，毛驴从甲家中走失，恰被邻村农民乙某拾得并当即卖给了不知情的丙。丙在将毛驴赶回自家的路上，经过甲家门口当即被甲认出。甲即向其索要，丙拒绝返还。在争执不下的情况下，甲遂向县人民法院提起诉讼。提问：故事我们听完了，同学们你们认为这头毛驴是属于谁的呢？生：甲、丙。师：有些同学认为是甲的，有些同学认为是乙的，今天我们就一起来学习财产属于谁的有关知识。板书：财产属于谁教师：随着人民生活水平越来越高，我们的压岁钱也越来越多，假设今年春节期间你收到了1000元压岁钱，你会如何安排这些钱呢？生1：存银行师：为什么存银行？（板书：存银行）生2：捐款师：要捐给社会上的弱势群体。（板书：捐款）生3：买东西师：买哪些东西？（板书：捐款）生：书本、电脑、等等师：都把钱存银行里，就不放点在兜里？师：还有没有人愿意把钱放家里？师：储蓄罐等。随时可以买买用师：同学们从父母那里得到了1000元的压岁钱，在这个过程中，同学们都提出了自己的安排，在这个过程中，其实同学们就已经在行使着对财产的所有权。为什么这么说呢？买东西实际上是在对这钱进行使用，存银行会多出钱而获得收益，捐款实际上是在对钱进行处分，我们要想收益、处分、使用它，就必须要实实在在地占有它，刚才有同学说要放在储蓄罐，或者揣在兜里，实际上这就是占有的一种表现。其实将大家做的行为后面加上一个“权”字就是我们财产所有权的全部内容。P70：财产所有权：所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。师：刚才故事中，乙为什么不能把拾到的毛驴卖给丙呢？生：因为毛驴不是乙的合法财产。师：大家说得对，只有是自己合法的财产我们才享有所有权。请同学们阅读课本P69的五幅图片，这些财产哪些属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？（同桌之间可以交流）生：师：图3：是家庭的合法收入。图4：通过合法经营后的收入。图5君子爱财，取之有道。我们应采用正当的方式获得财产。从图一、图二、图五我们看以他们获得的财产不是通过合法的途径，获得的内容不合法，所以是非法财产，不是个人财产。从图三、图四中我们看出，公民的个人财产包括：公民的合法收入、合法经营获得的收入。那么在同学们的生活中拥有哪些财产呢？生：书、零用钱、……师：公民的个人财产包括公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。师：随着经济的发展，我们周围的财产越来越多，请看图片说一说：这些财产分别是属于谁的呢？PPT：师：按照归属，有的属于个人，有的属于集体所有，有的属于国家所有。我们学习了财产所有权以及公民的合法财产后，请大家再次来探讨毛驴的故事。师：在这个案例当中，牵扯到了几个人？生：三个人师：涉及到了甲乙丙。我们来进行角色换位，这两组站在甲的角度、这两组的同学站在乙的角度、那两组同学站在丙的角度。讨论结束后，推选出个代表一名分别站在甲乙丙的角度分别阐述维权的理由。下面开始讨论。讨论结束后：我们先来看这个案子当中最焦点的人物乙，注意是维护乙，不是来批判乙。师：看来大家还是很有争议的焦点的，最无辜的是甲了，在这个案例中，我想告诉大家，其实涉及到了三种侵权的现象，一个是所有权发生争议了，这个案例中最关键的就是毛驴属于谁，是属于甲，属于乙，还是属于丙，同意甲的举手，同意乙的举手（还是捍卫自己的一片天地），同意丙的举手。到底归谁，等会我告诉大家。接着被他人占有了，甲去要，要不回来。还有一个情况就是财产毁坏或灭失。根据这三个侵权行为，法律提供给我们三个维权手段。甲在毛驴被他人占有后最后去干什么了？生：去法院。师：去法院起诉这步走得对不对，那么甲应该把谁当做被告？两种意见，假设是把丙作被告会提出什么要求？——返还原物。但是我告诉大家，如果把丙作为被告提出返还原物的要求法律是不支持的，为什么呢？刚才...