《秋颂》课前预习：了解作者的相关常识，扫清字词障碍。完成《语文助学》预习积累部分。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”教学目标：1、整体上把握文章内容，探究文章主旨，体悟文中富有哲理性的语言2、理解作者对秋的独特感悟，在学习过程中感受秋天的美3、学习用比较的思维方法进行阅读的习惯，提高思考能力评价任务：1、通过反复诵读、联想、想象等方法感知文章内容，探究文章主旨2、通过设计问题，检测目标二的达成情况。3、通过与《采桑子重阳》进行比较阅读，对比抒情手法的不同，观察目标三的达成度教学过程一、导入展示秋天是一个丰收的季节，也是一个满载希望的季节，，所以自古至今，秋是很多文人赞颂的对象，不仅中国如此，外国也如此，面对落叶，当代作家贾平凹住所前法桐树叶的凋落也牵动了他的情思，那么我们今天就来学习一首由英国著名的诗人济慈写的赞颂秋天的诗，走进贾平凹窗前的那棵法桐树。二、自主学习1、学生简介搜集到的有关作者的文学常识济慈：英国诗人。出身贫苦，因父母早亡，少时即随人学医谋生。1816年后弃医专事文学创作。1817年出版第一部诗集《诗歌》，其中有名篇《蝈蝈与蛐蛐》。贾平凹：，当代作家，主要作品有《兵娃》、《废都》、《山地笔记》、《月迹》等。其中《满月儿》获1978年第一届全国优秀短篇小说奖。2、扫除文字障碍屋檐yán斑驳bó榛子zhēn鼾睡hān罂粟yīngsù镰钩lián垄lǒng紧缠chán模样mú风姿绰约chuò憧憬chōng婀娜ēnuó寒伧chen停滞zhì3、《秋颂》两节诗分别写了什么内容？试用简洁的语言概括。（目标一）教师明确：第一节用一系列果实的形象，点出秋天是丰收的季节，第二节写人在秋天劳动、休息、炸果酿酒的快乐。4、《落叶》一文主要写了什么内容？（目标一）教师明确：课文写了法桐的叶子由繁盛到凋落再到繁盛的过程。作者的思想感情也经历了由喜爱到哀叹到敬仰的过程，并悟出了生命哲理。5、你能否分别概括出两篇作品的主旨？（目标一）教师明确：《秋颂》赞美了秋季的温暖和丰硕。《落叶》让我们领悟了落叶的伟大：凋落自己，换来新生。揭示了无论在什么样的处境中，对生活始终都要充满希望，以积极向上的心态来展示生命和生活的内涵与真谛。三、交流研讨1、在中国古代的诗词中，秋色多是萧条冷清而凄婉的。但在济慈的笔下，秋天却有它另一番的“秋之色”。读过全诗之后，你认为济慈笔下的秋有什么特点？（目标二）教师明确：充满着收获和成熟带来的和谐，充满着温暖而成熟的盎然生机。2、如何看出本单元的各首诗词都是写秋天的？教师明确：直接点明，如“秋日”“重阳”“悲秋”；更主要的是诗中都有某种秋之景象和特征，如“霜叶”“枯藤”“无边落木”3、作者是如何描写法桐的呢？（学生再次读课文，思考老师提出的问题并利用圈点批注的方法做好记录。小组交流学习结果，以共享学习成果。集体交流学习小组合作学习的结果，老师根据学生的交流适当点拨。）（目标二）教师明确：这篇文章前六段分别描绘了春天、夏天、秋天、来年春天四个时间法桐的景色。其中写的最详细的是春天的法桐。作者从法桐的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生机。同时还采用了侧面衬托的方法，通过鸟夫妻的欢乐来衬托绿叶的温柔美好，表达自己的喜爱之情。其次较详的写了秋天的法桐，写出了它的枯瘦败落，和前面春天的景象形成了鲜明的对比，作者的哀叹、同情溢于言表。然后作者又由来年春天法桐的新叶明白了，法桐旧叶的凋落换来了新生。正如我们收集的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”一样，自然作者就得到了生命的感悟。四、课堂小结：落叶，再平凡不过的事物。然而这不起眼的叶子却闪烁着智慧的光芒。一花一世界，一树一菩提，自然万物是大自然赐给我们无价的珍宝，智者定能从中得到许多教益。同学们，睁开心灵的眼睛，用一种全新的视角去看世界，从我们身边最不起眼的事物开始，发现你人生路上的珠玑。五、检测点拨：请同学...
