直面挫折（七年级《思想品德》下册第六单元第一课第一讲）【教学依据】依据义务教育课程标准实验教科书和新教材完全解读，立足学生实际，贴近学生生活，关注学生发展，帮助学生增强战胜挫折的信心的理念进行教学。【教学设计】{教学目标}知识与能力目标：了解造成挫折的原因，认识到人生难免有挫折；理解挫折的两重性，领悟到战胜挫折的真谛。掌握应对挫折的方法，并懂得适当适度地应用于生活实践，提高承受挫折和应对挫折的能力。过程与方法：通过音乐教学法，让学生感受人生难免有挫折，尝试理性地分析挫折的两重作用；通过现场采访、情景表演和现场辩论等活动，让学生理论联系实际，进行角色体验，合作互动，深刻地领悟面对挫折时“选择态度”的重要性，领悟战胜挫折的真谛，从而树立直面挫折的正确态度。情感态度价值观目标：充分认识人生难免有挫折，学会正确看待挫折，培养直面挫折、笑迎挑战的健康心理，培育勇于开拓创新的优良品质。{教学方式}重点：人生难免有挫折，树立正确对待挫折的态度。难点：挫折具有两重性。方法：多媒体教学、活动法、体验教学法、合作探究式学习。课时：一课时。{教学构思}*课前交流，出示课题课前播放歌曲《顺流，逆流》，出示课题《直面挫折》，引导学生体会歌词的含义。（课件1：歌曲《顺流，逆流》）*创设情景，情感导入同学们，2008年5月12日我们国家发生了什么大事，你们知道吗？（课件2：视频--5.12汶川地震相关图片）2008年5月12日的汶川地震，相信大家历历在目而且感触深刻，能否谈谈自己的感受？（学生谈感受：略）（课件3：刘翔因伤退出2008年北京奥运会110米栏比赛照片）提问：同学们认识他吗？（学生齐答）这就是“中国飞人”刘翔，他曾经为中国赢得许多荣誉，打破了亚洲人在田径赛上零金牌的记录。这是刘翔在2008年北京奥运会上的一张照片，当时发生了什么事情？同学们能体会到他的心情吗？（学生回答：略）点评：同学们，你们在汶川人们和刘翔身上感受到什么是挫折了吗？挫折可以是一件事情，也可以是由这件事情所产生的一种体验。当你在实现某个目标的过程中遇到了困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标的时候，就会产生不愉快的情绪，这就是挫折感。*联系实际，自主探究同学们，在你的学习、生活中，遇到过挫折吗？印象最深的挫折是哪一次？当时的感受是怎样的？今天，让我们的小记者来做个现场采访。活动一：现场小采访请出两个小记者（课前准备）现场采访个别同学，然后小结采访情况。现场采访（略）点评：自然界万事万物的生长，包括人类的发展都不可能一帆风顺，人生的道路同样也存在不平坦。每个人在成长的道路上都会遇到挫折和烦恼，它就像呼吸一样与人生相伴，是普遍存在的，是无法避免的。一句话，人生难免有挫折。活动二：探究演绎那么，在人生的道路上，挫折为什么难以避免？造成挫折的原因都有哪些？请大家走进探究园，一探究竟。（课件4：探究园中探究竟：造成挫折的原因）（活动规则：全班分为4个组，每组选取一例，推选几位同学上台表演。然后，随意邀请外组同学分析产生这一挫折的原因。）同学们，刚才这些小演员的表演精彩吗？让我们为他们鼓鼓掌！（全场鼓掌）点评：大家分析得都很正确，造成挫折的原因是多方面的，有天灾人祸、自然灾害，也有人为因素像个人生理、心理的发育，人际关系的不和谐以及家庭、学校、社会环境的变化等等，都会给我们带来挫折。活动三：小小辩论赛有人说：“挫折是生活中的障碍，挫折破坏了我们的心情。”也有人说“逆境出人才”“失败乃成功之母”，那么，究竟挫折是好事还是坏事呢？今天我们就此进行一场友谊辩论赛。辩论的话题就是：正方——挫折对我们有弊无利。反方——挫折对我们有利无弊。（课件5：辩题——正、反方观点）（辩论规则：请同学们选择自己能认可的观点，自由结合离位组成两个方队，左边代表正方，右边代表反方，每方各推选3名最具实力的代表参加辩论。结束后，双方代表可请老师对本方进行点评。）（学生辩论：略。）点评：双方同学唇枪舌剑，旁征博引，辩论得非常精彩。俗话说：“理越辩越明。”挫折对我们的影响利弊均有，具有两重性。在生活中，挫折就像...
