第一单元世界在我心中第一节感受今日世界第一课时跨越国界的沟通一、设计依据（一）客观依据1、课标要求：了解世界状况，具有世界眼光。2、教材内容：①特点：联系日常生活实际，深入浅出地导出了互联网使人际沟通超越了国界，学会正确利用互联网。②重点：互联网走进了我们的生活。③难点：互联网的利与弊。3、教学手段：多媒体技术。（二）主观依据1、教学目标：①情感、态度、价值观：热爱社会主义祖国，具有世界眼光。②能力：动手查阅相关资料，初步培养交往与沟通的能力。③知识：了解并掌握互联网的影响、作用。2、教学方法①教法：利用音像资料、设计辩论赛等突破“互联网的利与弊”这一难点。②学法：参与比赛，写出发言提纲等，领悟互联网的作用。3、教学模式走进生活——明确观点——深入体验——学会运用二、设计理念通过救援铊中毒事例引入互联网，得出结论：互联网已走进了我们的生活，成为生活的一部分。《网吧现状调查》告诉我们——中学生在互联网上的状况堪忧，这对互联网的利弊给学生一定的感性认识；而辩论赛告诉我们要好好地利用互联网，享受跨越国界、无限沟通的乐趣。三、过程设计师：今天上课前，我先做一个调查。请接触过电脑的同学举手。生：（在部分同学都接触过电脑。略）师：请上过网的同学举手。生：（少数人举手，有人不敢举手。略）师：为什么会出现有人敢举手，有人想举又不敢举的现象？下面我们共同分析这一现象并了解其背后的原因。【新课导入】情境一：初识互联网——互联网走进了我们的生活师：展示案例(铊中毒大援救)http://news.sina.com.cn/s/2004-04-13/04532286957s.shtml)这件事说明了什么？生：信息时代已经到来，互联网走进了我们的生活。师：我们还能举出哪些事例来佐证你的结论？生：电子邮件、远程教育、远程医疗、电子商务……师：阅读下面的材料，它告诉我们一个什么道理？网上行打开网页，等于与世界握手。在网上，我们可以看新闻、交新友，在网上，我们可以办商务、看电影，在网上，我们可以查资料、学知识，在网上，我们可以看医生，求良药，在网上，我们可以……，生：互联网给我们的生活带来了便捷，我们的学习和生活方式悄然变化。【明确观点】师：是啊，互联网走进了我们的生活。生：通过互联网，我们可以获得更多的信息、增加与外界交流的机会，拉近我们与世界的距离，网络已经渗透到社会和生活的各个方面。我们享受跨越国界、无限沟通的乐趣。【深入体验】情境二：再识互联网——互联网忧思录师：在线观看《网吧现状调查》http://news.xinhuanet.com/video/2006-09/25/content_5136679.htm。大家从这一期《焦点访谈》中，可以得出与现象有关的什么结论？生：未成年人上网状况令人担忧。师：由于未成年人辨别是非、自我控制等能力还不够高，往往经受不住诱惑而做出与其年龄、心智不符的事情。无法逃脱“网”的诱惑，失去本性……这不能不令我们每个人反思。【学会运用】情境三：真识互联网——互联网的利与弊师：据国家权威机构调查统计，我国现有中学生“网民”1500多万，而经常上网人数也不下1000万。有位教授曾说：“如果你喜欢他，就让他上网；如果你厌恶他，也让他上网。”为什么喜欢和厌恶一个人，都与“网”有关呢？网络对于中学生到底有哪些利与弊呢？下面，我们就来进行一场小型的辩论会。[教师选择一名平时思想品德课不太活跃而主持能力较强的学生担任辩论的主持人。主持人将同学分为正、反两个组。双方围绕自己的论题用5分钟的时间做准备，然后展开辩论，时间为5分钟。]正方的论题是：“中学生上网利大于弊”。反方的论题是：“中学生上网弊大于利”。正方1：我方的观点是中学生上网利大于弊。互联网为青少年提供了求知和学习的广阔平台。青少年不仅可以通过互联网及时了解学校的情况，而且还可以直接在互联网上开展学习，和老师进行直接交流，解惑答疑、获取知识。诸多的网上学校的陆续建立，为青少年求知和学习提供了良好的途径和广阔的空间。互联网为青少年获得各种信息提供了新的渠道，互联网有助于青少年不断提高自身技能、拓宽思路、开阔视野，加强青少年之间的交流和沟通，开发青少年的内在潜能。上...
