九年级思想品德全册 第一单元 亲近社会 第2课 融入民族文化教学设计2 苏教版教材VIP专享VIP免费

课题中华文化博大精深授课时间教学目标【情感、态度与价值观】感受中华文化的力量；提升文化认同感，培养学生热爱中华文化的情感。【知识与能力】通过具体的事例来了解中华文化源远流长、博大精深的特点；知道中华文化的地位和中华文化的深远影响。教学重点了解我国光辉灿烂的民族文化的特点、地位和影响教学难点文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、和凝聚力之中。教师活动内容、方式学生活动旁注一、【导入新课】请同学们看影片、听歌曲，注意画面中的出现了哪些图片，说明了什么？（播放幻灯片）问：谁说说刚才画面上展示的图片有哪些？这里说明了什么？师导：中华儿女在改造自然、改造社会的过程中共同创造的中华文化是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明的重要组成部分。下面，我们一起来融入民族文化，感受中华文化的博大精深。过渡：文化是民族的血脉，是人民的精神家园。在我国五千多年文明发展历程中，各族人民紧密团结、自强不息，共同创造出源远流长、博大精深的中华文化，为中华民族发展壮大提供了强大精神力量，为人类文明进步作出了不可磨灭的重大贡献。现在与大家一起感受博大精深的中华文化——二、【学习新课】我们就从姓名开始走进这座文化的宝库吧。在大多数情况下，每个人的名字或多或少与文化有着丰富的联系。或者可以说，人的名字就是文化的一种表现。有的取自古诗词或成语，文学韵味十足；有的通俗易懂，喊起来动听、响亮；有的可能是为了纪念一些人或事。（一）说名字，谈文化1.播放课件，展示毛泽东、周恩来、志强等名字的含义，2.学生讨论：我的名字：--------------；长辈给我起这个名字的用意是：-------------------------简简单单的两三个字寄托了长辈对我们的期望和情感，让我们感受到文学、汉字的魅力，感受到文化对我们看影片，注意图片展现。听导入看课件了解名字与文化内涵学生说说自己名字含义。学生笔记主要知识点激发学生关心社会的兴趣注意名字与文化联系，把握好知识点。生活的影响。我们国家的姓有很多种，有人说是百家姓，其实姓氏远远不止100个，椐说有上千种姓氏呢，这么多这么复杂，从根本上说是受到汉字的特点和作用影响的。汉字是中华文化的主要载体，（板书）绝大部分优秀的中华文化都是通过文字来记载和传播的。文字的出现标志着人类进入文明时代（二）中华文化知多少（板书）阅读：ABC很好——外语很好；XYZ很好——数学很好，业务很好；懂得美元、英镑——会打经济算盘；不太了解祖国地理，对祖国的地理知之甚少；不太了解文天祥、史可法——不太了解民族的历史，对民族的历史知之甚少；一点也不知道《史记》、《四书》、《资治通鉴》——对祖国与民族的悠久文化传统一无所知，这种“高层人才”，对自己的国家、民族的地理、历史知之甚少，对悠久文化传统一无所知，可不可能对自己的国家与民族有感情？会不会为这个国家与民族很好的服务？现实的很多例子已经证明了这个批评是对的。活动：看课本19页上的几幅图片，它们都是中华文化教师活动内容、方式学生活动旁注的典型代表，学生以四人小组为单位进行讨论，任选其中的三副图，写出它们的名称和文化内涵。明确：1、中华文化的来源——社会实践中华文化是中国人民在改造自然、改造社会的实践活动中共同创造的。2、中华文化的特点：历史悠久，源远流长，博大精深，是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明的重要组成部分。课堂感悟：课堂感悟：课本中是反映中华文化的几幅图片，请写课本中是反映中华文化的几幅图片，请写出它们的名称及文化内涵。出它们的名称及文化内涵。点拨：主要让学生自己来感悟了解，老师做适当的提示。点拨：主要让学生自己来感悟了解，老师做适当的提示。从感悟中体会文化的特点。从感悟中体会文化的特点。孔子：前551——前479，名丘，春秋末期思想家，政治家，教育家，儒家学说的创始人，学生小组分工交流合作完成学生代表回答问题学生自己感悟学生齐读并自由读把握要求学生课堂解答注意展示幻灯片和文化内涵的时间把握。教师点拨，让学生去悟注意控制好时间京剧脸谱：一种特殊的化装方法。红色表示忠勇义烈，黑色表示刚烈、正直，勇猛，黄色表...