授课人班级十一班时间课题给你一枝生花妙笔——让叙事更生动学习目标1、知识与能力:让学生掌握描写的角度和方法,并学习运用描写记叙事件。2、过程与方法:学生在自主学习、合作探究中获得知识,然后在写片段作文中运用所学知识。3、情感、态度与价值观:让学生热爱生活、学会珍视生活中的精彩;培养学生细致观察生活、生动描绘生活的作文理念。重点引导学生通过批改作文学会运用多种描写方法让叙事生动感人。难点培养学生用心感受、细致观察、生动描绘的能力。教学方法讲练结合,当堂达标手段信息技术、多媒体板书设计给你一枝生花妙笔——学会自我修改作文(让叙事更生动)怎样让描写更生动?(1)化转述句为直述句。(2)加入生动形象的词语、诗句。(3)描写人物的语言、动作、心理、神态。(4)多联想、运用修辞。(5)景物渲染烘托。教学过程教学程序教师活动学生活动一、激趣导入,明确目标教师由这次作文出现的问题导入:这次以“温暖”为题目的作文,大家用充满爱的双眼,用心选材,像小蜜蜂一样撷取生活中温馨感人的学生要明白作文存在的问题。二、寻妙笔:对照范例,探究方法故事。遗憾的是很多同学虽然有典型的事例,可是写出来却索然无味,不能打动人。这是为什么呢?因为我们不曾拥有一枝生花妙笔,不能把这些细节描绘得生动感人。要解决这个问题,我们要首先学会运用描写,获得一枝生花妙笔。“精雕细刻出佳品,千修百改成华章”。文章是经过作者精雕细刻而来的。这一节课我们要学会运用描写,使自己拥有一枝让事件生动感人的生花妙笔。(教师大屏幕展示目标)请看大屏幕出示的学习目标。板书:怎样让描写更生动?下面我们通过两个语段的对比,一起来探寻描写的秘诀。(一)教师出示这次作文中学生写的一个片段,鼓励学生说一说怎样修改才能更生动感人。教师对有价值的答案及时表扬。(这是一个同学的作文片段,写他和老师闹起了别扭,结果成绩不及格,于是在妈妈的鼓励下反思,我们用心读,思考:怎样写让这段文字更精彩呢?让我们边听边想。)(二)教师再在大屏幕上出示修改后的语段,让学生感受修改前后的效果、找出不同,揣摩记事生动感人的秘诀。(教师在大屏幕上出示修改前后的两个语段。)(我们在相互比较中肯定会发现很多不同之处,我们用心品味,就会发现很多叙事上的技巧,请大家认真思考一下。)修改前:原文:(我作为课代表和老师顶撞堵气不学《自然》,结果考试不及格)妈妈告诉我这个问题只有我自己来解决。我吃过晚饭,呆呆地望着天上的星星,它们仿佛也在责备我,我怎么了?对自己说“不”,不要把老师的批评当成一种说教,老师的批评是为了你好。我认识到了自己的错误,我认识到了自己的缺点,人没有完美的。修改后:妈妈问我:“你是‘不用扬鞭自奋蹄’的千里马,怎么这次”马失前蹄“了,我一向认为你能自己解决问题,用不着妈妈操心,你自己能想清楚,对不对?”看着妈妈温柔而带有学生要认识到描写的重要性。学生要有修改作文的热情,能明确认识到本课的学习目标。(一)学生看大屏幕上的作文片段,想一想怎样写会更生动感人。(二)学生自学:学生朗读这两个语段,体会并评论两个语段的异同,在纸上简要写下心得,准备学习小组内交流。鼓励的目光,我一下有了信心,我要自己找出问题。吃过晚饭,我遥望璀璨的星空,陷入了深思。李老师的面孔浮现在我眼前。一张衰老而疲惫的脸,他是家里的顶梁柱,学校里的孩子们更让他操心。那一次,他感冒了,还哑着嗓子给我们上课。他经常用意味深长的目光瞅着我,那是在提醒我啊。我怪老师讲大道理,大道理也是真道理啊。我却没有体会到老师的良苦用心,没有反思自己的过失,班上纪律不好我无动于衷,甚至也跟着说笑,这多不像话呀。自己怎能不知错改错反倒变本加厉呢?我怎么就没有体谅老师的苦衷呢?我怎么对自己的老师这么苛刻呢?我怎么给自己的懈怠贪玩找理由呢?苛求老师,放纵自己。这就是我吗?天上的星星也是在责备我吗?(三)教师点拨:我们怎么样抓住感人的细节?怎样把这些细节描写得生动感人?引导学生可以用“我从这处修改中受到的启发是”这种句式来回答。教师结合学生的发言,和学生共同...