七年级思想品德上册第一单元自尊自信第1课我是中学生了名师教案1苏人版教学目标：【知识与能力】知道进入七年级以后学习任务、校园环境、自己的心理等方面发生的新变化。【过程与方法】积极参加班级组织的各项活动，为创建良好的班风出谋划策。【情感、态度与价值观】以积极的心态适应学校新生活，自觉融入新的集体，为创建良好班风而努力。教学重点：优良的班风我们创,因为班风好坏对一个人的成长具有重大的影响。教学难点：优良的班风我们创,因不少中小学生往往是“语言的巨人，行动的矮子”。落实到每个人的行动需要长期的努力。教学方法：探究式学习、活动教学法。教学过程：一、【设境示标】描述情境：可运用文本P2【生活在线】第一段文字描述，也可自行组织语言。引领感悟：跨进中学大门后，面对新的环境，你有哪些新的感受？为什么会有这样新的感受？交流体验：先由学生自由交流，然后择优发言。归结导入：可以概括为两个方面的感觉，作为一名中学生，既感到高兴自豪，但又感到孤单和担忧。那么怎样才能消除孤单和担忧呢？就需要在我们的新集体里，结交新的同学，新的朋友。（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、【体验探究】导入：钱理群新书《梦话录》:我们不应成为物质的奴隶钱理群“一个人不能没有梦，一个无梦的人生是很难想象的；一个国家，一个民族，更不能没有梦，特别是民族的年轻人，如果没有一个地方可以让他们做梦，那就更加可悲！”在一次北大讲座中，已年过古稀的钱理群教授这样对新生们说道。在新的学期，新的学校，大家有哪些梦想呢？相识的快乐环节过渡：刚来到一个新的集体里，也许我们还对过去的伙伴念念不忘，但更应让我们高兴的是，我们又将结识新的老师和同学，享受相识的快乐。（板书）设疑导思：在我们新的集体里，大家一定想认识更多的新同学，同时也想让更多的同学认识你。那么通过哪些方式我们就可以尽快相识呢？讨论交流：自由讨论，出谋献策，自主发言。归结指导：通过举行简短即兴演讲、制作个人信息名片等方式我们可以尽快熟悉起来接下来就请大家选择其中一种方式迅速推介自己，促进相互熟悉分别。实践交流：分别选择2—3名学生代表通过上述两种方式在班级介绍自己，促成相识。思考感悟：◆向大家介绍印象最深的一位新同学。（可就姓名、年龄、外貌特征、性格特征、兴趣爱好、毕业学校、家庭地址等方面进行简介）◆结识这些新同学你的心情如何？是否感到快乐？◆你觉得新同学怎样才能变成好朋友？◆结识新朋友对我们健康成长有何意义？体验交流：自主体验，择优交流。归结明确：通过彼此之间的真诚和心灵地沟通，我们从新同学成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有人与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康的发展。环节过渡：俗话说，“近墨者黑，近朱者赤”，我们如何让我们生活的这一班集体变成我们健康成长的摇篮呢？三、【思考探究】班风的创建名言赏析：伟人马克思的名言“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”指名朗读：文本P4中北京市广渠门中学“宏志班”的故事。设疑导思：◆“宏志班”的故事对我们个人成长和我们班集体建设有何启示？◆用简练的语言描述你心目中理想的班集体，并简析其成为你理想的原因。◆说说你将如何建设这样理想的优秀集体。讨论交流：自主思考，分组讨论，择优交流，启发补充。归结提炼：在学生充分讨论的基础上进一步引导归结：班风的内在含义；良好班风的作用；优良班风的体现；班风创建的途径。（遵从由感性到理性、由特殊到一般的规律）体验思考：自读文本P5班级两位同学在学习和生活中遇到困难的图文内容，体悟各自的心情，思考关爱的方法。讨论交流：体验思考，分组讨论，择优交流，启发补充。归结指导：生活上—关心；学习上—帮助；心情上—安慰；心理上—鼓励。激发行动：激励启发学生进行得体的语言安慰。四、【提炼升华】升华认识：良好的集体并不是自然而然地形成的，它需要大家共同努力、奉献爱心才能建立。只有整个集体充满爱心和共同努力，才会产生一种强大的向心力和凝聚力。让我们共同努...
