《口技》活动任务：1、通过朗读、合作，积累文言词语，培养语感，领悟口技表演的精妙。2、通过探究、吟诵品味，学习课文的写法，欣赏课文的美点。课前学习：查阅口技、《虞初新志》及林嗣环的有关资料，并整理在预习作业中；学习过程：一、设置情境，导入新课。播放洛桑学艺片段，约3分钟问：短片中那么多的声音是怎么来的？明确：都只是凭一张嘴模仿出来的。问：知道这种技艺叫什么吗？明确：口技。它是一种运用口腔发声技巧来模拟各种声音的传统民间艺术。问：洛桑的口技表演怎么样？精彩！今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演。清代作家林嗣环写的《口技》。二、明确活动任务1、通过朗读、合作，积累文言词语，培养语感，领悟口技表演的精妙。2、通过探究、吟诵品味，学习课文的写法，欣赏课文的美点。三、学习新课（一）绘声绘色读口技首先，让我们来欣赏一下这场口技表演。（听录音）（二）跌宕起伏绘口技1、问：刚才我们欣赏的《洛桑学艺》中，洛桑的表演道具很简单的，那么文章中的这位口技艺人又使用了哪些道具呢？明确：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。问：文中哪一节对此进行了交代？明确：开头和结尾两节。问：按理讲对道具的交代只要一处就足够了，作者为什么要交代两次呢？明确：说明口技艺人技术的高超。2、问：课文中的口技艺人模仿了哪些声音？明确：犬吠欠伸呓语儿啼妇呜夫叱絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声等。问：这么多的声音都是同一个场景中发生的吗？明确：不是，三个场面：①一家四口人由梦而醒。②一家人由醒而梦。⑧火起后众人的慌乱惶恐。3、这一部分中哪些句子是描写口技艺人表演的？明确：从“遥闻深巷中犬吠”到“一时齐发，以为妙绝”。4、一起把这一节中描写口技艺人表演内容的句子朗读一遍。问：这部分中口技艺人表演的声音有什么特点？是怎样变化的？明确：口技表演是由“遥闻深巷中犬吠”开始的，从“遥闻”一词可以看出这犬吠声是远远听到的，而且是比较轻的，而“深巷”一词则告诉我们声音是从室外传来的，所以在这里声音是由远而近、由外而内、由小而大变化的；另外，犬吠、欠伸、呓语等这些声音刚开始都是单独发出的，到后来却是“众妙毕备，一时齐发”，所以也是由分而合地变化的。5、这一节全都是写口技艺人的表演的吗？明确：不是。问：哪些不是？找出来一起朗读一遍。问：这是在写什么？明确：是观众的反应。6、问：观众为什么会有这样的反应的？明确：因为观众已经被精彩的表演深深地吸引了，听的非常的入神。7、问：介绍口技艺人的表演，为什么作者要多次描述观众的反应呢？有什么作用？明确：从侧面衬托出表演者的高超技艺。听众的反应随着表演内容的变化而变化，是表演者卓越表演所引起的反应，说明口技表演深深吸引和感染了听众，衬托出表演者的高超技艺。8、学生仿照以上方法自己学习解决第3、4两节。（先幻灯出示问题）问题如下：1、这一部分的哪些词句你还不太理解？请做上记号。2、找出你所负责学习的场景中描写口技艺人表演的句子，并想一想：这部分模拟的声音是怎样变化的？3、观众又有哪些反应？为什么会有这样的反应？明确：①第3节中描写口技艺人表演的句子是从：“未几，夫齁声起”到“妇梦中咳嗽”。这部分的声音是由大到小、由多到少变化的，只能“微闻余声”。可以从“微闻”一词看出；观众的反应是“宾客意少舒，稍稍正坐”。说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内容而变化心态了。②第4节中描写口技艺人表演的句子是从“忽一人大呼火起”到“凡所应有，无所不有”。这部分声音的变化是由少到多、由小到大、响声大作。是从两个“大呼”、一个“齐哭”、五个“百千”看出来的。观众的反应是：“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。观众恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明观众已经完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力，以假乱真了。9、现在我们再回过去解决开始时我们没有解决的关于为什么作者要两次提到表演的道具问题。经过我们以上的学习，现在哪位同学能...
