23《鲁班和橹板》一．教学目标A．知识与能力：学会本课9个生字，绿线内的11个只识不写。理解由生字组成的词语。B．过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。C．情感态度与价值观：学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。二．教学重难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。三．教学准备：教学挂图、投影片，生字卡片。四．教学过程一．导入新课1．板书：鲁班介绍鲁班。2．继续板书：和橹板（领读，指插图）：那人是艄公，手上握的就是橹板。二．初读课文1．这是一个什么故事。学生自由读课文。2．再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。3．重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。4．认读要求只识不写的字词。5．各自试读课文。三．指导写字。力岸已经盯四．作业1．正确、流利地朗读课文。2．理解生字词的意思。3．写字。23《鲁班和橹板》（第二课时）一．教学目标A．知识与能力：理解由生字组成的词语。B．过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。C．情感态度与价值观：学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。二．教学重难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。三．教学准备：教学挂图、投影片，生字卡片。四．教学过程一．检查复习1．指名认读字词。2．朗读课文。二．精读课文1．默读课文。思考：（1）鲁班造的橹板是什么样子的？它有什么好处？结合插图指名口述本自然段的内容。（2）他怎么想到造橹板的？a.指名读第一、二段。讨论他看到了什么，想到了什么？b.指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的？哪几个词告诉我们他看得很认真？2．师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。3．练习概括各自然段所写的内容。轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容？（坐船—想—看鸭子拨水—做橹板—后人称呼）4，练习口述《鲁班和橹板》的故事。三．作业1．朗读课文。2．口述故事。3．学习生字词，想办法记住它们。四、板书设计：26.鲁班和橹板看竹篙撑吃力盯想鸭子蹼、拨水轻快（有什么办法）圆形五、教学反思《鲁班和橹板》这篇课文叙事具体明白，我从“你能说一说橹板和橹板之间的关系吗”导入新课，然后抓住两个主要问题“橹板为什么要发明橹板？鲁班是怎样发明橹板的”引导学生从课文中去寻找答案并展开讨论。我利用以下几点，突破了重难点，使学生在具体形象的环境中很快理解了课文。一、图文结合，突破重点课文第四自然段写鲁班受鸭子拨水滑行的启示，终于造出了摇船的新工具，这一段是文章的重点。可是，我们许多学生根本没见过鸭子，也不知道鸭子的脚有什么特别的。于是，我找来鸭子的图片，并且放大它的脚蹼，让学生观察鸭子的脚有什么特别之处，从而帮助学生理解脚蹼的作用。然后我又出示鸭子在河里轻快地游泳的动画，让学生观察：鸭子是怎样游泳的？它游得怎么样？此时，把鸭子轻快游泳与老艄公吃力地摇船相比较，让学生产生与鲁班类似的想法：要是能让老艄公摇船也像鸭子一样轻快就好了。站在鲁班的角度体会他的心路历程，更便于理解课文内容。在鲁班发明了橹板后，我又通过简笔画画出橹板的大体形状，又把橹板和鸭子的腿进行了逐一的对照，使学生更清楚地明白鲁班是根据鸭子的什么发明了橹板，体会鲁班的聪明、能干。二、前后对比，深入体会在鲁班发明了橹板后，我又把前后文联系起来，抓住“十分吃力”、“累得满头大汗”、“一摇……嗬……”、“不光……也……”，进行对比，体会这种新工具给艄公带来的好处，感悟鲁班“善于观察，勤于动脑”的品质。三、讲讲故事，拓展积累在课文学完后，通过结合上学期《人有两个宝》的学习，以及视频《鲁班发明锯子》理解鲁班的爱思考、爱创造。我又让学生讲讲你还知道关于鲁班或其他人的发明小故事，进一步地体会鲁班等发明家善于观察、善于联想、积极动手尝试的优秀品质。教育学生从小就要养成这样的好习惯。
