《古罗马斗兽场》【教学目标】知识目标：通过多媒体辅助阅读，使学生了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，学习作者有序的观察和写作的方法。通过反复阅读，深入理解文章最后一句话的含义。能力目标：培养学生有序的观察能力，分析思考能力，表达能力，写作能力、对课文内容的深入理解的能力。情感目标：在阅读理解中，通过观看相关影片，使学生深切感受文中所蕴含的对历史的思考，激发起学生对平等、自由、生命的理解与热爱。【教学重点】学习作者有序的观察和写作方法。通过阅读，使学生了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，及角斗士的悲惨命运。【教学难点】在阅读理解中，通过作者的情感变化，深切感受文中所蕴含的对历史的思考，激发起学生对平等、自由、生命的理解与热爱。【教学过程】一、激发学生阅读兴趣1．孩子们，你们想不想看看世界的七大奇迹？你们看！(出示配有音乐和图片的课件，教师简介)2．今天我们就进行一次旅行，到古罗马斗兽场去参观，你们高兴吗？请同学和老师一齐书空课题。(板书：古罗马斗兽场)二、自主提问，自主学习(一)看到课题，你们想知道什么？带着这些问题，用你喜欢的方式读课文，相信你一定能找到答案。注意读准字音，读通句子，开始吧！(二)学生汇报解决了哪些问题。教师相应提炼板书：所见、所想、所闻、所感。并交代这是作者记叙的一条线索，还有一条线索，请同学再次浏览课文，用波浪线画出小作者参观斗兽场前后情感变化的语句，读一读，你发现了什么？(作者由急得要死到高兴极了，最后失去了兴趣。)师预设：小作者在情感上为什么会有这么大的变化呢？他到底看到了什么？听到了什么？又想到了什么呢？就让我们一同走进这座神奇的斗兽场，用心来感受它。三、自学课文，品读感悟。(一)自学请同学看自学提示：(出示课件)请你选择印象最深的内容读一读，画一画你感受最深的词语或句子，说一说这一座怎样的斗兽场。(二)汇报1．学生汇报走进斗兽场，这是一座怎样的斗兽场。教师引导学生关注方位词语，从而体会作者有序的观察和写作的方法，感受它是一座巨型建筑。2．作者用了很多方位词按照由外到内、从上到下、从四周到正中的观察顺序，准确地刻画出斗兽场的特点，用文章的一个词概括这里是一座“巨型建筑”，使我们仿佛身临其境。你想象中的古罗马斗兽场是什么样的？3．让我们来看看这座巨型的建筑吧！(出示课件)说一说你看到了什么？4．看课文想到画面，再从画面走出来，用自己的声音读课文，这可是本事，咱们齐读这一段，来感受古罗马斗兽场这座巨型建筑的壮观，好吗？5．参观到这里，我们只能感受斗兽场的庞大，它到底奇在哪里呢？你想看看吗？(课件)你看到了什么？你想说什么？6．从这巨型建筑中，我们看到了古罗马人的智慧，统治者为了观看斗兽表演更是煞费苦心，同时站在用心爱心专心这里人们不禁联想到两千年前这里斗兽的情景，请学生继续汇报，谈体会。7．学习两处省略号的含义，进一步指导朗读孩子们，想一想雄狮大吼一声一跃而起……，结果会怎样？而此时他们鼓掌呐喊他们要看更激烈的人兽搏斗，他们要看流血……他们还要看到什么？(学生想象)这两处省略号省略的更可怕的结果、更残忍的斗兽场面，作者都不忍想下去，不忍再写下去了。这段联想该怎样读？8．引导学生想象十几只、几十只、几百只雄狮与角斗士搏斗的场面，进一步体会斗兽的场面之残忍。师：孩子们，刚才我们的眼前浮现的仅仅有一只雄狮和一个角斗士在搏斗，十几个角斗士和十几头狮子，几十个角斗士和十几头狮子，几百个角斗士和十几头狮子都被驱赶来了，这段联想又应该怎样读？9．人与兽斗但不忍赌，残暴的统治这并不满足，他们还要看更加残忍的一幕，我们来看看斗兽场一天的竞技安排。(播放课件)让我们开动智慧的列车，张开想象的翅膀，回到两千年前的斗兽场，想象人与人厮杀的场面是怎样的！老师给大家带来了这段资料，看看吧！(播放人与人厮杀的影像资料)10．你一定有很多话想说，(就把你看到的、听到的、想到的写下来吧，可以适当的用上叹号、省略号这样有说服力的标点符号。)11．学生读当堂作文。师小结过渡：这既是一个耗费大量人力物力、精心设计的巨型建筑，残暴...
