2024年城乡教育一体化实施工作意见VIP免费

城乡教育一体化实施工作意见一、提高认识，把推进义务教育均衡发展摆上重要位置（一）要高度重视义务教育均衡发展。各乡（镇）各部门要把推进义务教育均衡发展作为政府的重要责任，优先纳入经济社会发展的总体规划，摆上政府工作的议事日程，建立政府各部门依法推进义务教育均衡发展的目标责任制度。大力加强薄弱乡镇、薄弱学校建设，促进城乡教育资源优化配置；深化教育教学体系改革，建立完善城乡统一的就学保障体系；促进义务教育、高中教育、职业教育、成人教育的协调发展，促进社会公平。（二）要开展“*县义务教育均衡发展先进乡（镇）”创建活动。围绕“四化、两改”，办好让人民满意的教育。即：改造薄弱学校建设、改革高中招生制度，不断实现办学条件标准化、教师交流制度化、教育管理规范化、教育手段信息化的目标。要充分发挥具有优质教育资源的公办学校辐射带动作用，使全县农村学校办学条件显著改善，城镇学校建设明显加强，区域内学校之间在办学条件、师资水平、教育管理、生源分布、教育质量和经费保障等方面基本平衡。积极鼓励各乡（镇）创造条件，制定分阶段的推进工作规划，切实采取有效措施，加大工作力度，确保义务教育优先发展地位，率先实现区域内义务教育均衡发展。二、合理配置，逐步缩小学校办学条件的差距（一）加快中小学校布局调整。结合我县新农村建设、城镇化发展趋向等实际，紧紧抓住中小学校舍维修、加固改造的机遇，依据“利用契机、科学规划、严格标准、稳妥推进”的原则，因地制宜地调整好中小学校布局，满足辖区内义务教育阶段适龄儿童就近入学需要。争取在“十一五”末，做到校园布局合理、设施完善、班额合适，并达到安全、卫生及绿化美化标准，使全县每一所学校均能达到较高的办学水平。小学布局调整。以保证适龄儿童“就近入学”为前提，实行联村办学、规模办学，提倡学生走读或寄宿（寄宿制小学原则上在乡镇所在地设立）。校与校之间路程不足3公里或学生第1页共6页数不足100名学生的学校，依小校到大校、弱校到强校、边缘到中心的原则，撤并小校、弱校、边缘校。到20XX年，全县保留73所小学，校均规模达300人。初中布局调整。以乡（镇）为区域，原则上一乡（镇）一初中，重点建设好“一城两镇”，即县城、胡村镇、范村镇的初中学校。到20XX年，全县保留11所初中学校，3所九年制学校，校均规模达800人。此外，根据我县实际，保留2所普通高中，1所职业高中。（二）积极推进农村薄弱学校的校舍改造工程，大力实施XX县区学校重点建设工程，持续开展设施配套系列年活动。到20XX年末，全县中小学校均要达到义务教育标准化学校要求。（三）大力实施“中小学校舍安全工程”。今明两年，要把实施“中小学校舍安全工程”列为政府为民兴办的实事之一。按照省政府“2008—20XX年三年规划，两年完成”的工作要求，新建学校5所，改扩建学校21所，消灭危房38339平方米，完成建筑面积497222平方米，总投资5000多万元。提高校舍抗震防灾能力，真正把学校建成坚固、安全、漂亮、家长放心的场所。（四）大力实施农村寄宿制学校改造工程。全面改善寄宿制中小学办学条件，到20XX年，使学生用房面积、教育教学设施设备配套标准、教职工配备标准、经费及后勤生活安全标准均达省定标准，为学生创造良好的学习生活环境。（五）加速教育现代化进程。建立完善县、乡、校网络平台，充分发挥省、市示范学校的示范、引领作用，充实资源库建设，大力开发和整合我县优质教育教学资源，提高教育信息资源共享程度；全面加强教师教育信息技术培训力度，提高信息技术应用水平和能力，促进教育教学质量的提升；扩大现代远程教育网络覆盖面，努力实现“班班通、人人会、堂堂用”，扎实推进基础教育信息化发展进程，全面完成普及中小学信息技术教育任务。三、统筹资源，加强农村学校和薄弱学校师资队伍建设第2页共6页（一）加强对校长和教师队伍的统筹管理。依法履行中小学教师资格认定、招聘录用、职务评聘、调配流动和考核管理等职能。落实中小学校长公开选拔、竞争上岗制度，引导校长把主要精力集中到研究管理、提高教育质量上来。要加强教师编制管理，每年根据实际情况补充新...