17小蝌蚪找妈妈教学目标：1认识13个生字，会写8个字。2正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3初步了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。重点难点：重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。难点：了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。教学安排：两课时。教学流程：第一课时一、谈话揭题1、师：今天我给大家带来一位新朋友。小朋友想知道是谁吗？（板书课题）生：小蝌蚪。齐读课题。2、课题质疑：小蝌蚪为什么要找妈妈？小蝌蚪的妈妈是谁?他们是怎样找到妈妈的呢?二、初读感知课文1、自由读课文，把生字或不会读的字用笔画出来，借助拼音练习读。2、出示词语卡片，检查生预习情况，先借助拼音读，再去掉拼音读。3、小组互读，互相纠正。4、自由朗读，要求把课文读正确。5、师范读课文。学生思考：课文写了一件什么事?三、学习会写字1、小组自主学习，字音，字形，偏旁部首，怎么记忆，组词并会造句。2、学生观察老师范写，生书空。3、学生描红、书写。4、评价书写。四、朗读课文，读中感悟，学习第一自然段。(1)指名读，思考：这段主要写什么?(2)自由读，用“____”画出小蝌蚪的样子。(3)指导读。(4)试背课文。五、教师小结六、布置作业1、熟读课文，记住小蝌蚪的样子。2、记熟生字、新词。第二课时一、复习导入师：小朋友们上节课我们认识了一位新朋友，它是？生：小蝌蚪。师：小朋友想和它玩吗？生：想。师：小蝌蚪有一个要求，要我们的小朋友闯过所有的关。小朋友有信心一起去闯关吗？生：（大声）有。1师：准备好，第一关，词语关。（幻灯片出示本课生字词语，小朋友以开火车方式读词语，一列开，读对了其他小朋友跟读一遍，读错小朋友集体纠正）师：恭喜我们全班小朋友非常顺利的闯过了词语关。二、学习课文第二自然段师：小蝌蚪遇到了一个难题，我不知道自己的妈妈是谁，你们愿意帮我吗？生：(雀跃地)愿意，愿意。师：那就让我们一起出发，去帮小蝌蚪找妈妈。师范读课文第二自然段，要求1、找出小蝌蚪发生了什么变化。2、认真听注意生字词、轻声音节的同时注意对话的语气。汇报：1、指名生读出小蝌蚪变化的句子。2、分角色读。男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼阿姨。（生对轻声音节的把握不准，是反复教读带轻声音节的词“哪里”。）3、分角色表演。表演过程中师相机讲解“迎”，就是面对面的跑过去，并让表演的小朋友再示范表演“迎”这一动作。三、学习课文第三自然段师：我请小朋友分小组自己先学学这一自然段，同时找到小蝌蚪这时候发生了什么变化，遇见了谁，它们都说了些什么，怎么说的？汇报：1、指名生读出小蝌蚪变化的句子。注意了小蝌蚪先长的(生：后腿)，后长的（生：前腿）2、分角色读。师指导读小蝌蚪的语气。师：小蝌蚪看到乌龟以为自己找到妈妈了，心情怎么样？（生：高兴）3、分角色表演。表演过程中师相机讲解“追”，即一个在前面，另一个从后面跑上去，并让表演的小朋友再示范表演“追”这一动作。从中体会小蝌蚪这时候的着急。师：这时候小蝌蚪有没有找到自己的妈妈啊？生：没有。师：那要是我们小朋友是小蝌蚪，没找到妈妈心情会怎么样啊？生：不高兴，难过，伤心。师：那小朋友还会继续找妈妈吗？生：（坚定地）会。师：我们小朋友都是非常有毅力的孩子，看看我们小蝌蚪是不是也和小朋友坚持找妈妈呢？四、学习课文地四自然段师：请同学们先自己读这一段，然后同桌交流。找到：小蝌蚪发生了什么变化，遇到了谁，找到妈妈没，小蝌蚪的妈妈什么样的？汇报：1、指名生读出小蝌蚪变化的句子。2、指名生找出青蛙样子的句子。全班齐读句子：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。生再读，并指名生背诵这个句子。3、分角色读。师提示：小蝌蚪找到妈妈了，心情怎么样？（生：非常开心），那小朋友带着非常开心的心情喊一喊：“妈妈，妈妈！”师提示：在读小蝌蚪妈妈的话的之前，先请小朋友会议一下自己的妈妈或者其他长辈对自己说话的语气。4、找出表示小蝌蚪动作的词。生离开座位，自行演示这些动作。五、学习第五自然段自学，要求：1、这时候的小蝌蚪什么样的？2、我们应该怎么样对待青蛙？2六...
