课题第1课成长在社会第1课时感受社会变化1课时教学目标情感、态度、价值观目标：①通过了解我国社会发生的变化，认识到新中国的优越性和中国共产党的领导地位，不断培养爱国主义精神，自觉拥护中国共产党的领导；②从我国目前存在的问题和挑战，培养自己的社会主义接班人的意识，自觉为祖国的崛起而奋斗。能力目标：①能够自己举例列举说明社会生活中发生的深刻变化并从中感受社会的发展、文明的进步；②能够分析我国发生巨大变化的原因，学会辨证的看待人类社会的变化发展，培养辩证思维能力。知识目标：①了解物质、文化、政治生活的变化②知道改革开放以来我国社会主义现代化建设取得的巨大成就；③知道我国目前社会上存在的问题、挑战及其影响。教学重点与难点教学重点：正确认识改革开放以来我国社会的变化教学难点：理解人类社会的全面发展历程。教学准备教师准备：收集资料、列举案例，制作课件。教学方法教师创设情景，引导学生自主、合作探究。教与学过程新课导入：一位初中生在自己的一篇作文中写到：生活，真是千变万化。不管是大都市还是小村庄，焕然一新的面目比比皆是。城市的大商场里，各种各样的生活用品，器材，美味佳肴一应俱全，农村的羊肠小道变成宽阔平整的柏油马路，曾经低矮简陋的平房渐渐被一栋栋亮堂整齐的楼房取而代之；学业进修、技术培训、上网浏览、休闲娱乐、旅游观光等已经成为许多城乡居民生活的新内容；广大人民群众的民主意识也不断增强，积极参与本地的民主选举、民主管理、民主监督等政治生活。亲爱的同学，从这位同学的作文节选中，你发现我国人民的生活发生了哪些变化呢？从中你又感悟到了什么？（学生回答略）师：同学们的观察非常的仔细，从不同的方面感受了新学期我们周围甚至自身的变化。其实，世界上的一切事物都处于永不停息的变化发展过程之中，本节课将一起感受我们生活于其中的社会的变化与发展。感受社会变化（板书）图说历史：观察上图后，你可以获得那些信息？（学生欣赏图画后，独立思考或合作交流，在此基础上请学生代表交流发言。学生最直接的会想到①人类是由猿猴进化而来。教师可以进而进行引导：从图片中可以看出猿当时为什么能进化为人？学生会想到生产劳动。进而导出：②人通过生产劳动在改造自然、改造社会，也改造者自身。要求学生将此句在书中做好重点标记）师：我们每个人都生活在社会之中，下面我们就从我们生活的变化中感受社会的进步与发展。一、体验生活变化教师展示几幅过去人们生活的照片，学生说图的过程中，教师作必要的介绍。学生说图后交流◇过去人们居住土房茅屋，现在＿＿＿＿；◇过去人们用芭扇纳凉、火炉取暖，现在＿＿＿；◇过去人们只求吃饱穿暖，现在＿＿＿＿；◎说说自己家庭或所在村镇（社区）人们平时的文化生活（学生介绍文化生活前，教师可先介绍自己同龄时的文化生活，通过对比，引导学生更深刻地感受到现今文化生活的丰富多彩。）进而，教师展示教材中朱德的名人名言：“锦绣山河收拾好，万民尽作主人翁”，师生析意的基础上对比过去人民的地位，请学生思考：这反映了什么生活的变化？生：政治生活。学生回答的基础上，教师总结并引导学生继续思考：前面读图对比过去、现在的变化反映的又是什么生活的变化呢？生：物质生活总结板书：随着经济社会的变化发展，人们的物质生活水平不断提高，文化生活不日益丰富，政治生活日益扩大。（学生在课本中做好标记）学生思考：从上面介绍的日常生活的变化中，我们可以感受到什么呢？生：社会的发展、文明的进步。（学生在课本中做好标记）师：通过环节一“体验生活变化”，相信同学们已经感受到物质生活、文化生活及政治生活的变化，并且从这些变化中，我们感受到了社会的发展、文明的进步。接着，我们就一道领略现代文明。二、领略现代文明学生思考：（1）人类社会的发展是一个怎样的过程？（2）给右侧漫画补充标题________改变生活引导学生生动、形象地感受科学技术对社会变化发展的促进作用。（3）在我们生活的周围，处处可以感受现代文明的气息，请结合课本思考：标题中的“文明”具体指代哪些文明？生：物质文明、政治文明、精神文明。学生回答...
