我爱你，中国汉字教学目标1.自主学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2.了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受汉字的无穷魅力，激发学生对祖国文字的喜爱。教学重点了解课文内容，能联系上下文的具体语境，了解多种修辞手法的作用。教学准备课前搜集和了解有关汉字的知识，欣赏名家的书法作品。教学时间1课时。教学过程一、整体感知课文1.读课题，课题中表达了作者怎样的感情？2.读课文，遇到生字或不熟悉的地方多读几遍。3.自读课文，勾画出生字词。4.抽查生字的自学情况。5.默读课文，思考：汉字哪些地方奇特？二、细读课文1.读课文，第1段，看看其中哪个词表达了作者的感情。2.作者把汉字比作什么？从中你体会到什么？3.汉字是独特性格的精灵，它哪些方面独特？阅读第2、3段，然后说一说。4.每个字都有自己的风韵。读读句子，汉字带给我们哪些联想。1你还从哪些字中联想到什么？5.书法家笔下的字变化无穷。出示句子，作者用了什么修辞手法写？你从中体会到句子中蕴含了什么样的感情？读句子，读出自己的感受。6.汉字带来诗的灵性。读第3段，为什么说汉字是有色彩、有声音、有气味的？说说自己的理解。7.课文最后两段写了什么？读课文。8.理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉一样，我真的钟情我们赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力”。9.读全文，思考课文表达了作者怎样的思想感情？三、交流拓展你了解哪些汉字的知识？☆文字是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践慢慢地丰富和发展起来的。从1954年秋至1957年夏，中国考古工作者多次发掘了半坡遗址（今西安市东郊半坡村北），发现早在6000年前半坡人在长期的生活和生产实践中，创造了具有文字性质的刻画符号和绘画、雕塑、装饰品等艺术作品。半坡人的刻画符号多保留在彩陶上，这可以看做是原始的中国文字。2
