《三峡》教学设计推荐知识与能力目标:1、读准字音,读清句读,读通文意,熟读成诵。2、体会作者抓住景物特征描写景物的方法,感受三峡之美。过程与方法目标:在朗读中走进文本,在品读中感受三峡之美。情感态度价值观:理解作者抒发的思想感情,激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点:朗读课文,体会作者抓住景物特征描写景物的方法,感受三峡之美。教学难点:学生有感情地诵读课文,习得语感。教学方法:朗读法,点拨法。课型:说读课教学课时:1课时教学过程及步骤:一、导,走近作者。古诗导入,简介三峡,介绍作者。导语设计:1200多年前,有一位诗人,头顶彩云片片,脚踏轻舟一叶,随万马奔腾之波涛,一泻千里,峡谷两岸怪石嶙峋,两岸猿鸣声声,诗人心胸开阔,一时性起,写下了千古绝句——《早发白帝城》。(生齐背《早发白帝城》,师问:大家能说说这首诗写的是哪里的景色吗?导入新课)二、读,深入文本。1、读准字音。(投影字词读音)2、读清句读。(投影所标句读)3、读通文意。(让学生对照课文注释,疏通文意;请学生自选文段翻译;教师点拨疏通归纳。)4、读出画面。我读句(段)时,脑海里浮现出了的画面。5、读出美感。先读课文,然后仿照示例进行说话练习:第1段写出了高山的雄奇(高峻、雄壮)之美,我要用高昂的基调去朗读。6、读出情味。我认为《三峡》抒发了作者的思想感情,我要努力读出这种感情。7、诵读课文。放声朗读课文,熟读成诵。(学生自选一个自然段背诵;教师指导学生按写景顺序背诵;学生抢答背诵。)三、写,想像美景。发挥自己的想像,写一段三峡美景的文字。附板书设计:三峡山情——山———雄壮美夏水——奔放美峡趣春冬——秀丽美秋景——清幽美