自媒体时代大学生文化价值观培育路径探索（正文部分）网络技术的快速发展，推动信息传播进入自媒体时代，信息传播的广度和实效性都大大加强了，它赋予了更多的人更便捷的的发言权利，人们获取信息（包括有选择和非选择性的）成本越来越低，各类“意见领袖”你方唱罢我登场，各类网络热词、流行词句语不惊人死不休，大学生的文化价值观受到剧烈的影响。正确把握和分析大学生群体的文化价值观的现状及成因将有助于高校与时俱进调整文化价值观的教育模式，通过思想、情感、观念的对话交流与沟通，探寻了解大学生文化价值观的真实精神心理状态，通过合理合适的教育手段，帮助其排除虚假的、低俗的，带诱导性的自媒体宣传，锻炼大学生通过冷静观察进行独立思考的能力和明辨是非的能力，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，有助于大学生未来能够迅速融入社会，有助于社会理解和接纳大学生群体。一、自媒体时代大学生文化价值观的特点自媒体不同于传统媒体之处在于于其传播主体的多样化、平民化和普泛化。自媒体的特性与大学生追求信息获取的多样性、高自由度、易获取性高度契合，使其在诞生之初就俘获了大学生群体，大学生迅速成为自媒体最大的使用人群和受众。在自媒体时代，大学生的文化价值观鲜明呈现了三个特点：呈现价值取向的多元化，价值参与的主体性与价值选择的新异性。（一）价值取向的多元化自媒体是一个开放的系统，文化多元、思想碰撞激烈。大学生群体好奇心强、求知欲旺盛，处于个体三观形成的关键期，他们投身到自媒体的汪洋大海中，除了能形成爱国主义、社会主义和集体主义等主流的价值取向外，同时也表现出个人主义、功利主义、实用主义、拜金主义和享乐主义的价值取向。（二）价值参与的主体性传统的价值观教育方式往往是单向的，教育者处于主导地位，将自己掌握的知识有计划地向受教育者传递文化价值观，大学生作为受教育方处于被动接受的地位，大多数内容不假思索全盘接受，虽然可以有质疑、可以有讨论，但总体仍处于教育者划定的条条框框内。而自媒体的环境下，文化价值观来源的多样性使受教育者可以自主地、有挑选的获得教育资源，而并非教育者的率先传授，教育者与受教育者的地位变得平等，大学生们利用自媒体平台发表言论、参与讨论，直接参与到是非善恶美丑的标准制定中来，更主动地参与到文化价值观的学习中，但同时也给教育者与受教育传统的关系秩序带来了冲击。（三）价值选择的新异性大学生处于勇于质疑权威、善于提出问题的年龄阶段，在价值观的取向上偏向求新求异。自媒体去中心化的特点、多元思想的表现形式更能迎合大学生追求个性、展现自我的心理需求，更受大学生的倡导和崇尚。比如风头正劲的“网红现象”，或犀利吐槽，广受追捧；或举止荒诞，夺人眼球；或精彩瞬间，意外走红。二、自媒体对大学生文化价值观的影响任何事物都具有两面性，自媒体同样也是这样。自媒体对大学生的文化价值观同时产生了积极与消极的双面影响。这两方面的影响是同时存在的，一些自媒体平台通过大数据算法给每个人画像、贴标签,然后你越喜欢什么,就疯狂给你推送什么,导致大学生接受的信息面变窄，不能做到“兼听则明”，反而“偏信则暗”，看待社会分析问题越来越偏执极端。（一）自媒体的积极影响自媒体正能量的内容激励了青少年自我价值的实现。随着网络通讯技术从3G发展到4G、5G，网速带宽越来越快，所能承载的信息越来越丰富，自媒体的发展从表现形式上来说经历了图文、视频两个发展阶段，几年前的网络上常说“无图无真相”，现在则是“无视频无真相”，在全方位的图、文、视的信息轰炸下，不仅强化了大学生自我价值选择和认同感，同时其积极向上的内容也丰富了大学生的人生价值取向。自媒体通过微博、微信公众号、抖音快手短视频等自媒体平台为青少年提供关于现实的图景，促使其进行价值认知和选择。自媒体平台对正面榜样人物的深度报道，摆脱了以往“高大全”说教式的宣传，让大学生群体感受到典型的事迹都是真实的，榜样就在身边，这些有血有肉的榜样典型对大学生产生了巨大的潜移默化的影响，让大学生形成正面的文化价值观。（二）自媒体的消极影响由于...
