三、生物与环境观察生态瓶教学目的：1、通过认真观察生态瓶，分析构成生态瓶的各种生物和非生物在生态瓶中的作用。2、通过讨论活动，能够分析生态瓶中各生物体间的相互关系，并尝试用图的方式表示出来。3、能够坚持观察生态瓶里发生的变化，并分析动植物不适应生态瓶的原因。教学重点：通过观察生态瓶，使学生知道动植物是否适应生态瓶环境引发的思考。教学难点：能分析生态瓶中各生物体间的相互关系。教学准备：生态瓶、活动手册、放大镜。课前和学生一起观察生态瓶，把发现记录下来。教学过程：一、引入师：上节课我们制作了生态瓶，经过几天的观察，你发现了什么？能向同学们说说吗？二、探究过程1、观察生态瓶。围绕以下问题进行观察、思考、交流：（1）水生植物在生态瓶中是不是存活了，有什么迹象能说明问题？（2）有什么迹象能说明小动物们已经适应了生态瓶里的环境？（3）生态瓶中的非生物有什么变化？什么迹象说明它们在水生动植物的生活中发挥了作用？（4）生态瓶里的小动物们是如何获取食物、水和选择藏身处的？2、动植物已经适应生态瓶的环境后，我们的思考。如果生态瓶里的动植物已经适应了瓶里的环境，那么我们来讨论这些问题：（1）生态瓶里的植物为动物提供了哪些生存条件？（2）动物又是如何满足植物的需求的？（3）怎样用图表示生态瓶中各生物间的相互依存关系？（4）预测一天、一周、两周后可能会发生什么现象？制造植物氧气吸收吸收吃躲藏吸收二氧化碳粪便排出动物（5）我们需要向生态瓶里补充一些东西吗？3、动植物没有适应生态瓶的环境，我们的思考。如果生态瓶里的动植物还没有适应瓶里的生活环境，那么我们来讨论这些问题：（1）生态瓶里的什么条件没有满足动植物的需要？（2）如何根据池塘群落的图片来帮助我们思考问题？（3）课后可以访问哪些人来解答我们的疑问？4、小结。三、板书设计
