2009语言运用之语言表达（教案）VIP免费

语言表达之涉及课本篇（教案）吴春元整理一、考情分析湖北省近几年高考，回归课本的呼声很高，综观近三年的高考试题，也在体现这一呼声，尤其在语言运用题上，接连三年都对课本有所涉及（详见《高中生学习》第12页）。按照这一趋势2009年的命题将会延续和拓展，我们依然要关注涉及课本的语用题。二、复习建议涉及课本的语用题与一般语用题既有相同点又有不同点，相同点是命题角度是一致的，答题的基本套路也是相同的，不同点是涉及课本的语用题一般要求回答的内容要紧扣课本内容，例如，涉及人物分析的要符合课本塑造的人物的基本性格特征；涉及课文内容的要符合课文情节等。这一点要求我们对课文要非常熟悉。因此在平时复习中，我们要重点关注小说、戏剧的人物、描写、情节、主旨；散文的语言；诗歌的背诵等。只有在平时做足了功夫才能以不变应万变。三、实题训练1、请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由第1组：孔子与庄子第2组：项羽与刘邦第3组：李白与杜甫第4组：林黛玉与薛宝钗[要求]①对所选组中两个人物或形象进行比较。②不出现常识性错误。③字数在50—70字之间。答：参考：1、李白与杜甫，一个诗仙，一个诗圣；一个飘逸，一个沉郁。李白的诗章法疏宕，跳跃性强，诗的节律也比较急迫，有一股不断向前冲击的力量；杜诗意象之间的脉络相当分明，章法十分严密，节律回旋舒缓，有一种沁人心脾的渗透力。但我更喜欢李白的灵性和想象，因为他更多的带给我艺术和美的感觉。2、李白与杜甫，我更喜欢杜甫。尽管李白名曰“诗仙”，尽管李白性格傲岸、狂放不羁，尽管李白的诗想象瑰丽、纵横捭阖；但作为“诗圣”，杜甫忧国忧民的博大胸怀，更值得我们称道，其成为“诗史”的诗作，更值得我们学习。2、从下面提供的课文篇目中任选一篇课文，写一则课文题解。（不超过100字）李白《蜀道难》杜甫《春夜喜雨》鲁迅《阿Q正传》朱自清《荷塘月色》余秋雨《道士塔》答：分析：写题解要紧扣题目，有的放矢。把与本题有关的主要内容告诉读者，为的是帮助读者更好地理解文章的精神。可有可无的或无关的内容都应尽行删去。因此，题解的文字要力求简明扼要，详略得当，一般应控制在几十字到一百字左右。文章长、内容丰富的，题解可适当长些。答案示例：杜甫《春夜喜雨》——这首诗是唐上元2年（公元761年）杜甫定居成都，建起草堂时写的。这是一首五言律诗，它抒发了一场春雨激发出来的喜悦之情，寄托着杜甫希望普济天下的博大胸怀。本诗的题目言简意赅，是理解诗意的钥匙。它既点明了所写对象发生的季节──春，时间──夜，对象──雨；又点明了诗人的心情──喜。全诗就是紧扣这几点来写的。3、读书札记是阅读书籍、报刊时写下的文字，可借此加强记忆、加深理解积累资料并进而提高写作能力。历代名人、学者都十分重视写读书札记，徐特立说：“不动笔墨不看书”，把“看书”和“动笔”相提并论，这对我们今天的中学生不无启发。十几年的语文学习生活中，你学习并牢固记住了许多课文。请你仿照示例选择你记忆最深刻的一篇课文，也写上几句札记。示例：在平凡的生活里，一个先驱者的使命不是任何人都可以肩负的，一个勇敢的开拓者也不是每个人都可以替代的。现实的“山民”有太多太多的梦，却很少追梦。我喜欢《山民》。答：初读《阿Q正传》，觉得阿Q很幽默好笑；再读《阿Q正传》，觉得阿Q和无聊下流。阿Q率真、质朴、自尊，任性、愚昧、自贱，几乎集合了所有中国人身上的奴才特征。多次阅读，发现《阿Q正传》就像一面人生的镜子，从中可以寻找到自己的身影。4、下面是鲁迅《阿Q正传》中的一段文字的原稿及其修改稿，简析画线处修改后产生的效果。原稿：天色将黑，阿Q睡眼朦胧的在酒店门前出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是钱，在柜上一扔，说：“现钱!打酒来。”修改稿：天色将黑，阿Q睡眼朦胧的在酒店门前出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔，说：“现钱!打酒来。”答：①把“钱”改成“银的和铜的”就把抽象概念形象化了，读者获得了视觉、听觉效果，②形象生动地表现了阿Q暂时有钱，③在用语准确的基础上更鲜...