Lesson3LifeStories教材分析本课是第十六单元第三课。课文讲述的是海伦.凯勒在家庭教师的帮助下学习语言的故事。由于本课是叙述性文体，所以学生在理解篇章方面要遵循时间发展的顺序，着重理解海伦学习单词的过程——她是如何突破身体的障碍的，如何学习各种单词的，以及她的切身感受。在理解的过程中通过上下文猜测生词词义。另外，学生还需要掌握一个重要的阅读策略——预测。在读前通过看标题、图片、文章的开头来预测文章的内容，了解文章大意。本课计划按两课时进行，第一课时的重点是阅读理解，并能在学完后对故事进行复述；第二课时的重点是处理文中的语言点，强化重点词汇及短语的学习，设置练习恰当地使用新学词汇。讲解同义词、反义词的构词法。LanguagePower中有关同义词反义词的练习有些可以在教学中选用，有些则可以留作家庭作业。教学内容话题：LifeStories阅读技能：预测词汇：重点词汇：severe,restriction,complex,vivid,straightforward,stubborn,precious,former,apparent,superb,breakthrough相关词汇：outstanding,valuable,precious,obvious,limit,beeagerto第一课时FirstPeriod教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.使用阅读策略读懂文章并复述故事；2.在语境中理解本课重点词汇的词义；3.表达观点：我们能从残迹人身上学到什么。教学过程教学活动Activities设计意图Intentions互动模式&时间IP&timeLead-inStep1•TasksthestudentstolookatthepictureandaskswhetherandwhattheyknowaboutHelenKeller.•IfSs’responseislimited,TcanprovidethebackgroundofHelenKellerandlistherfamoussaying.[PPT2–3]◆自然导出本课话题。◆激活背景知识，熟悉话题。CW2’Pre-readingStep2•TasksSsaboutHelen’sproblems.Tmayusethefollowingquestions:Whatwereherproblems?•Tusespictures,examplestoaskSstoguessthemeaningofthenewwords.[PPT5]1.运用语境和图片，围绕话题预教词汇。2.渗透围绕话题组织词汇的词汇学习策略。CW3’Step3•Tpresentsreadingstrategies.•TasksSstopredictwhatwillbetalkedaboutinthearticlebasedonthetitleandthepicture.[PPT6]根据标题和图片预测阅读内容，帮助学生理解课文，培养学生利用背景知识进行阅读的策略。CW2’Step4•Sspredictwhatwillbetalkedaboutinthetext.预测文章内容，激发阅读兴趣。IWPW[PPT7－8]2’While-readingStep5•Ssreadthetextquicklyandchecktheirpredictions.[PPT9]有目的地快速阅读课文，检测预测。IWCW3’Step6•SsReadandfindouttheexamplesofwordsHelenlearned.[PPT10]1.整体理解课文，为下面按部分提取信息做准备。2.通过上下文猜测词义。GW4’Step7•Ssreadthetexttollinthetableorficompletethepassage.[PPT11-15]1．提取细节信息。2．复现词汇，增加学生接触和使用词汇的机会。PW10’Step8•SstalkaboutHelen’slearningprocess.内化信息。PW5’Post-readingStep9•Ssanswerthequestions.•Retellthestory.[PPT16-17]问答和表述课文中的信息。GW7’Step10•Ssworkingroupsof4anddoarole-play:XiaoMing,15yearsold,recentlyhadanaccidentandlosthisleftarm.Hewasinlowspirit.TalkwithhimandtrytoencouragehimtocheerupusingHelenasanexample.•EncourageSstousetheinformationonthehandouts.1.以小组活动的方式，2.练习使用新学表达方式。GW7’•ProvidethelanguagethatSsmayusewhilepresenting.I’moptimisticabout…AsfarasIknow…Itseemstomethat…Frommypointofview,...•Tchoosessomegroupstopresenttheirinterviewinfrontoftheclass.[PPT18]Homework1.Underlinesomeusefulexpressionsinthetext.2.Readthearticle“ThreeDaystosee”andwriteaboutyourfeelingsusingatleast200words.第二课时SecondPeriod教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.掌握课文中的语言点；2.掌握近义词反义词。教学过程教学活动Activities设计意图Intentions互动模式&时间IP&timeRevisionStep1TasksSsiftheystillrememberwhattheyhavelearntinthelastperiod,summarizesSs’recallingandthen鼓励学生回顾第一课时所学...
